淺談中職語文教學的“美”

劉玉平

中職語文教學要遵循美的規律，追求美的教學境界，發揮創造精神，調動各種因素，將“美”作為課堂教學的一個重要內容，將“美”的教育作為教育的手段，在滿足學生的學習欲求的同時，創設一個和諧的、充滿“美”的教學氛圍，以便取得更好的教學效果。

一、語文教學內容的“美”

中職語文教材中編選的課文，大都是“依照美的法則創造出來的”文質兼美的典范文章，是集中反映自然、社會、藝術、科學、語言等客觀美的結晶，蘊含著豐富的審美內容。如，舒婷的《致橡樹》一詩，具有女性的陰柔之美，又有男性的陽剛之美，這兩種美渾然天成，充分地表達了舒婷對女性獨立、自強的贊美之情，又通過橡樹這一形象生動地展現了女性的柔美性情。因此，教師在教學中應該要注意對這些“美”的因素進行挖掘，把“詩情之美”“人性之美”充分地挖掘出來。在教學中，教師可以通過讓學生朗讀的形式讓學生充分感受詩中所蘊含的“美”，體驗到其中的情感，并在心靈中找到與詩相契合的點，從而實現對“詩歌”這種藝術美的體驗，實現對詩中所蘊含的女性美和人性美的體驗。通過對“美”的挖掘和教育，可以熏陶學生美好的情感，可以帶領學生進入“美”的藝術境界，進而使學生樹立正確的審美觀和價值觀，幫助學生走向正確的成長道路。

二、通過塑造教師形象傳達“美”

教師是學生的導師，是燈塔。教師的形象也對學生產生重大的影響。所謂“為人師表”就是要求教師充當學生學習的模范，為學生樹立應該良好的形象，并對學生的審美產生一定的指引作用。特別是對于中職學生而言，其重要性更為突顯。因為中職學生畢業后大部分都是要面向社會，走向工作崗位的，他們作為職業教育培養出的教育人才，其優勢在于“技術”，對技術以外的技能和素養培養不足，這會影響到他們未來的工作和學習。畢竟，中職學生年紀都比較輕，處于青春期，對外界各種不良審美的抵抗力不強，畢業后直接走上社會會受到巨大的沖擊。畢竟，學校環境和社會環境相差巨大，在這種環境的轉換下，學生的心里就可能產生落差，進而會影響到學生對“美”，對為人處世觀念的正確樹立。因此，中職教師應該抓住年輕學生喜好模仿并崇拜偶像的心理特點，通過樹立一個良好的教師形象，一個“美”的教師形象，以此去引導他們樹立、崇拜正確的“偶像”和“模范”，為個人的生活和工作樹立一個“美”的方向標。

總之，中職語文教育作為中職教育的重要組成部分，不僅是培養學生語文知識的學科，更是培養學生審美意識和觀念的學科。因此，中職語文教師應該注意從教材及教師自身去探索“美”的教學方式和途徑，充分展現語文這門人文學科的人文之美。

（作者單位 江西省贛縣職業技術學校）

？誗編輯 薄躍華