音樂在小學語文教學中的作用

劉玲

改革開放以來，中國教育不斷與國際接軌，許多新穎的教學方式不斷推出，一股教育改革趨勢也成為潮流，不斷地督促著教學向著好的方向發展。這其中，小學語文學科也與時俱進，推陳出新了許多新穎的教學方式，效果比較理想的一個就是學科間綜合教學法，簡而言之，就是把其他學科結合到語文的教學中，進而增強語文教學的靈活性，在具體運用當中，把音樂學科與語文學科的融合是最見有效的，所以，我們就著重學習一下這兩種學科間的混合教學方法，深刻地體會出音樂在小學語文教學中的作用。

一、增加課堂氣氛，提高興趣

通常來說，語文教學分為基礎年級教學與高年級教學，基礎年級是一年級、二年級、三年級，這一階段的語文課主要是讓學生學習識字與聽、讀；高年級教學是四年級、五年級、六年級，這一階段的語文課主要是注重學生的理解能力與寫作能力，如果單單地看這些教學的重點，難免會有一些枯燥和乏味，因為學習本身對于學生來講確實沒有“玩”的興趣高，但如果我們在學習語文的過程中加入音樂的元素，那么效果一定會比單一的講解語文要好得多，因為音樂本身就融合了許多“玩”的因素在里面，這非常迎合學生的心態，也會增加課堂的氣氛，提高學生的興趣，進而使教學得以成功。

二、情境渲染，使課堂教學更為形象

音樂可以非常形象地表達出一種思維感受，也可以渲染出極為豐富的情境，教育工作者可以利用這個特點來輔助語文的教學，因為語言文字雖然也能夠描繪出一些情境，但它受其他因素的節制有很多，例如，學生本身的想象力等，如果一個學生的想象思維能力很強，那么不用通過音樂就可以理解文章想要講解什么；但反之，如果一個學生的想象思維能力很弱，那么再單單用語言的形容讓學生理解就有一定的困難了，這個時候就需要音樂的輔助了，讓藝術的思維融入想象當中，進而使學生更容易理解，使課堂教學更為形象。

三、印象深刻，便于復習

學習不是簡簡單單的一個“學”的過程，要做到學會是需要下一番苦功的，無論是在課堂之后還是考試之前，復習對于學生都是必不可少的，而往往學習之后再經過一段時間來復習以前的內容，學生多少會遇到一些障礙，很可能因為時間的關系而導致一些知識的忘記，但如果當時教師的教學是使用音樂與語文相結合的教學方法的話，那么學生對這一部分的內容一定會印象深刻，進而在復習的過程中也就不會花費太多的時間，因為他們在學習的過程中，這種教學方式就是新穎的，令人記憶猶新的，所以音樂在語文教學中還可以使復習的過程更加容易。

（作者單位 內蒙古自治區通遼市科爾沁區清河鎮中心小學）

？誗編輯 郭曉云endprint