學會欣賞 享受閱讀

周興偉

許多老師愛把語文閱讀當成數理化練習，學生成為做題的機器，而忽略了文章是一種藝術，文字藝術、文學藝術。只有把一篇篇文章當作一朵朵嬌艷欲滴的花蕾去盡情地欣賞，語文閱讀才能成為一種享受。這也是我這幾年閱讀教學的一點感悟。

一、欣賞，從作者驛動的心開始

每一篇文章，都是作者心靈澆灌的花朵。

文章，是作者抒發性情，讀者閱讀產生共鳴，從而達到洗滌心靈、啟迪智慧、教化人類之目的。因而我們閱讀文章，應把感受作者那顆驛動的心放在首位。不要讀了幾遍，還不知作者寫這篇文章的用意，還不明白這篇文章有何價值。閱讀，從“心”開始，這是一種閱讀的方法，也是我們閱讀應養成的習慣。

譬如，《荷葉 母親》，作者從一次下雨觀景，從荷葉護紅蓮感悟到了母愛的偉大，我們讀到的是冰心那顆母愛之心，對天下偉大母親的歌頌贊美；《背影》，我們除了讀到偉大的父愛之外，更讀到了朱自清對父親的無限感激、愧疚，作為兒子，對父親晚年的不幸無限傷痛之情。

每一篇文章，作者都在與我們進行著心靈的對話，我們都是在聆聽作者的心語。詩歌、散文、小說……無論哪一種文學樣式，無不在抒發作者的性情，或謳歌、或鞭撻，每一篇文章，都是作者心靈泉水的流淌。

二、欣賞，從作者睿智的構思開始

每一篇文章，都是作者睿智思考綻開的火花。

又說《荷葉 母親》吧，雨打蓮池，一張綠圓的荷葉，讓一朵盛開的紅蓮免受暴雨的侵凌，作者由此想到母愛，這既因冰心有一顆驛動的心，更因冰心有一雙善于發現美的眼睛。我經常在思考，作家是多情的，同時又是很睿智的。要不然別人怎么就沒想到而冰心想到了呢？我想只要讀了《變色龍》的讀者，都不會忘記那位圍繞狗主人的變化而變化的警官奧楚蔑洛夫的形象，就一個狗咬人的事，作者卻以此揭露了當時沙皇警官制度的黑暗，有時我真對作家的睿智佩服得五體投地。

三、欣賞，從作者那靈動的語言開始

每一篇文章，都是作者精雕細琢的藝術品。

語言可樸實，也可優美，無論樸實、優美，都是作者精雕細琢后最后留下的，都是為了眼前那精妙絕倫的藝術精品。如，《背影》，語言質樸，句句含情，若用優美的文字，反倒會影響作者的抒情，生活的再現，更真實、更動人。《荷塘月色》，月下荷塘，這景，若沒幾句優美的句子，那這景也就白白浪費了。閱讀，要學會品味文字，品味靈動的語言。文字，因作家而變得韻味無限；作家，也因文字，可任思維自由地馳騁，情感盡情地傾瀉，什么是相得益彰，這難道不是？

文章本是一件精妙絕倫的藝術品，切不可把它分割得支離破碎，上邊所說只是文章欣賞時應該注意的問題，目的是想讓大家明白什么是文章，文章的價值在哪兒。文章作為藝術，我們要像欣賞花兒一樣來欣賞。

朗讀，閱讀之魂。文字無聲，心靈有聲，不然，何來共鳴。對于情真意切、語言優美的文章，我們要反復閱讀，反復體味，甚至付之于聲。從無聲到有聲，我不知是不是閱讀達到了一種更高的境地，我是有這樣親身經歷的，一次在火車上我就因對一篇文章太過喜歡而放聲朗讀過（在火車上，其實聲音并不大）。因而我也要求我的學生朗讀，以前早自習朗讀一般就是讀背古詩文，學生完成背誦的任務，現在我的學生早自習可盡情陶醉他們喜歡的文章了。我還教他們電腦錄音。聽著學生那富有情味的朗讀，我感覺頗有成就感。

寫作，閱讀之魄。我認為，只閱讀，不寫作，說明閱讀還沒達到一種高的境界。就像讀書沒出聲，那是境界不夠。同樣，寫作也是如此。只有當我們通過閱讀，也手癢癢，有創作的沖動，并且寫出了幾篇滿意的作品，我覺得這才算真正喜愛閱讀。我也為我博客上我與學生近百萬的文字而驕傲。

朗讀、寫作，學生享受閱讀的更高境界。而分享，更讓學生多了幾分成功與自信。分享讀到的美文，分享朗讀的錄音，分享創作的文字。以前沒想到甚至難以想象的一些事竟然就在我與學生身上發生了。

欣賞閱讀，享受寫作，語文將趣味無窮。到時你眼前將會有無數的美麗的花兒。

（作者單位 重慶市綦江區人民政府教育督導室）

？誗編輯 韓 曉