淺談如何擴大英語詞匯量

英語對當前初中學生來說是至關重要的學科，把握英語教學非常必要！縱觀當前英語教學的現狀，費時低效仍很普遍，而要突破這一瓶頸，應關注英語教學的最小注目點---單詞的識記。我認為課內外英語單詞教學最應引起師生思考的是換個角度微觀化，實際化，讓語言學習的理論走進教師對每一節課每一個詞每一群學生的研究中，讓語言學習的書本符號識記活躍在學生語言體悟的快樂中！

一、細致把關英語48個音素——耳熟能詳

從應試角度看，中考的20分聽力提高是有法可循的。每周，每日專訓，考前模擬訓練等方法廣為使用，成效明顯。但我認為，時間和精力的投入與效果的正比數還可以提高。思路是為了讓這種集體訓練成效的大幅度提高，化整為零，根據語言學習和運用規律（習得法），有意義語音輸入量大，復現率高，使用率高，語言掌握就快。再說在英語的語言環境里生活，英語學得既快又地道就是典型的例子。有計劃有材料有檢測地讓學生每人每天進行一定時間的泛聽精聽訓練。比如，以周為單位，每周泛聽4-5個風趣幽默的笑話，然后個人根據個人的愛好選取其中的一個進行精聽訓練，準備在一定場合（例如，課前五分鐘）進行講英文故事比賽。語音涉及面廣，包括越多音素越好。理解難度低，以聽懂發音就能領會為準。再比如，猜謎，英語經典對白欣賞，聽英語并動手做或畫等等。只要要求到位，容易操作，靈活發揮，搞濃氣氛，一貫堅持，這樣看似細碎的活動，每個學生都動起來，整體提高聽力水平，便水到渠成！因為學英語必須從打通聽力開始！

二、細心牢記發音規則——舊為新用

當前英語教學費時低效突出特點之一便是詞匯學得越多，生詞越多，記憶越混亂，究其原因，許多學生每學到一個生詞，就把它當成新詞處理，仍舊按字母的順序拼寫記憶，記漏，記顛倒一個字母，整個單詞就錯了。實際上，初中已經學過70%的常用詞，因為這些常用詞的詞根也是復現率極高。可以把一些常見的規律的拼寫當作一個整體輸入記憶庫，這樣可以節省時間，多多聯想其用法。有的單詞拼寫往往很長，這種情況越發容易出現。但是，初中教材為此重點介紹了擴大詞匯量的便捷之徑，即構詞法，如，詞綴、合成、詞類轉換等。師生要充分利用這種方便。英語單詞成千上萬，但其發音基礎只是48個音素。在日常教學中，語音過關之后再利用發音規則和構詞法識記單詞，如虎添翼，節時高效。凡事循規律，找方法，則事半功倍，反之則事倍功半。突破初中詞匯瓶頸尤其如此。

三、細化單詞記憶時間——化整為零

根據艾賓斯浩的記憶遺忘規律，記憶內容只有在一定時間內得到重復，才不會被遺忘。又根據一碗水的道理，一個碗注入一定量的水之后，再倒，水便溢出；同樣地，一定時間內記憶的數量和深度達到最大，再記便是浪費時間！合二為一，英語單詞的記憶要little and often， but not sometimes and much， 即經常記而少量記，不是有時記而大量記！如何將時間和內容化整為零？英語科目應設早讀，晚讀，時間一刻鐘足以。這樣能保證一定內容在適當時間內進行滾動復現，達到有效鞏固的目的。 另外，引導學生根據自身學習特點和作息時間，利用“邊角料”時間。走路，排隊，坐車等時間內回想當天所學的重點詞匯，日積月累，效果很好。據科學調查研究，睡前五分鐘，醒后五分鐘，大腦處于信息匯總和記憶始發狀態，有意而及時的輸入重要單詞更有意想不到的效果。“邊角料”時間人人有，但并不是每人都能利用起來。但只要有渴望的心理和堅持的態度，養成習慣只是時間的問題。習慣一經養成，做起來便不覺得困難，且讓你終身受益！

四、細用所學的重點單詞——以用代記

單詞記得牢固與否，不僅是它的發音和拼寫在不在你腦海里，更關鍵的是你是否真正了解了它的本意，是否清楚何時何處使用才恰當，是否養成習慣在使用中將它的用法和引申詞意及擴展詞類得以體悟。而如何學以致用，途徑很多。首先是將詞匯回歸課文，熟讀課文，背誦精彩段落，細細體味語境，揣摩詞的精妙用法；翻譯句子，作文表達，有意識地將規范句型和新近所學詞匯結合使用；遇到單選題，對于選項中的新詞多加思考，把握題干的語境，判定其是否為考查對象；評講閱讀理解文章時，引導學生學會發現新詞的使用，比較其與課文中新詞使用的異同點，加深對新詞用法的記憶和鞏固；為學生提供機會進行課外讀看英文報刊，留心新詞的別樣活用等等方法都可以以用代記，使詞匯表里面目相似、用法相近的詞匯走出來，帶著各自不同的色彩，走進鮮活的語境中，體現其亮麗的生命活力。只要學生嘗到個中會理解能運用的甜滋味，就再也不會浪費時間和精力去干巴巴地記背枯燥的詞匯表了，而尋覓新詞的不同使用場合便成為其自覺主動的行為；只要他滿懷興趣地做，新詞的拼寫和用法就會在他記憶庫里生根，并與相關網絡聯系起來，到時想忘都忘不了！

綜上所述，強調記憶單詞從語音過關到拼寫規則熟悉，從巧妙利用時間再到學以致用，這一系列的細致過程，教師一定要耐心加以引導，扎實進行指導，遵循人的記憶規律，遵循英語語言學得的規律，必須考慮當前學生學習的實際情況。因此，為了把英語基礎和學習方法掌握得牢固些，將英語學習的道路鋪得寬廣些，培養良好的記憶習慣，樹立學中用用中學的意識，強化英語單詞記憶，苦在前，利在后，為當務之急！

（作者單位：江蘇省淮安市清浦中學）