新課程改革下初中思想政治高效課堂構建策略探微

江燕萍

摘?要：新課程改革吹響了構建高效課堂的號角，如何在新課程標準的理念下不斷更新教育理念、創新教學方法、提高課堂效率是每一個初中政治教師應該不斷思索與探討的時代課題。筆者結合自身教學經驗與對新課標的理解，從幾個方面探索了提高初中思想政治課堂教學效率的方法，以供參考。

關鍵詞：初中政治；新課程；高效課堂；教學效率

在傳統的應試教育背景下，填鴨式、灌輸式的課堂教學模式主宰著初中思想政治課堂，課堂氛圍死氣沉沉，學生的學習興趣低，教師的教學熱情受挫，課堂教學效率也十分低下。隨著新課程改革的逐步深入開展，初中政治課堂也迎來了其發展的春天。新《初中思想課程標準》要求教師“科學運用多種教學方法，努力實現高效課堂的構建”，如何才能實現高效政治課堂呢？筆者認為，高效初中政治課堂離不開教學手段的不斷豐富，離不開教學方法的不斷創新，離不開和諧的師生關系，離不開有益的課外實踐。

1.靈活運用多媒體，豐富教學手段

初中學生對新事物具有較強的好奇心理，在“一張嘴巴+一本書”的傳統課堂中，學生容易感覺到枯燥乏味，難以全神貫注地投入到課堂學習之中。新課程標準要求教師不斷革新教育手段，豐富課程資源，為學生提供更為便捷的學習渠道和載體。隨著信息技術與教學的不斷融合，多媒體教學手段逐步走入了初中政治課堂。多媒體以其便捷的操作方式、圖文聲像并茂的呈現方式和海量的信息資源，為傳統課堂提供了有益的補充。

例如，筆者在教學人教版初三《一國兩制》一課的時候，如果僅僅照著課本上的圖文內容進行說課，無疑難以給學生以直觀的感受和具體體驗。筆者通過多媒體設備，下載了1997年香港回歸主權交接儀式的視頻進行播放，另外播放了香港回歸后經濟繁榮、社會和諧、人民安康的圖片與視頻資料，這樣，學生獲得了強烈的情感共鳴，最真切地感受到我國一國兩制政策的科學性和我國社會主義國家的制度優越性，內心的民族自豪感和自信心油然而生。多媒體為政治課堂提供了更為豐富的教學資源和多樣的課堂呈現方式，深受學生喜愛，也大大解放了教師的雙手，提高了課堂教學效率。

2.注重合作探究，發揮學生的主體作用

筆者遵循新課改的精神，充分尊重學生的主體性地位，培養學生的合作精神和探究能力，使學生在課堂之中活躍思維，掌握知識，獲得能力，培養情感。例如，筆者在教學人教版初中七年級下冊《感受法律的尊嚴》一課時，為了拉近課本內容與學生生活的距離，增強學生對課文主體的理解，課前布置了幾道探究題讓學生以小組合作的方式進行學習和研究：①什么樣的行為是違法行為？②法律對于我們來說具有什么作用？③打擊犯罪有哪些方法？等等，在探究題的驅動下，學生的課前預習很有目的性和針對性，大家的學習熱情高漲，課堂上大家各抒己見，很多學生將身邊的違法案例以故事的形式說給大家聽，吸引了學生的興趣，情感共鳴也十分強烈，學生感覺法律與大家的生活十分貼近，必須做一個遵紀守法的好公民，情感態度上得到了正確的引導，教學成效非常明顯。

3.融洽師生關系，優化學習氛圍

作為初中思想政治教師，應該摒棄傳統課堂中教師高高在上的師道尊嚴思想，將自己作為一個主導者角色，與學生一起學習，共同探討，構建民主平等、和諧融洽的師生關系。為教學活動的有效開展以及思想引領效應增強奠定情感基礎。筆者在《老師伴我成長》一課的教學中，上課伊始，故意在黑板上寫上《學生伴我成長》。這時，同學們紛紛大喊道：“老師，您寫錯了，課本上是‘老師伴我成長！”筆者深情地對學生說：“孩子們，老師沒寫錯。你們是老師成長路上最重要的人，沒有你們，老師也不會有進步，老師的人生價值也無法得到實現。我希望以后，大家能彼此尊重，互相幫助，一起學習，共同提高！”話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲，學生被深深地感動了。“親其師，方能信其道。”有了融洽的師生關系和和諧的課堂氛圍，學生的主觀能動性便能得到最大限度的發揮，推動了高效課堂的有效實施。

4.開展專題活動，促進知識的內化

專題活動時課堂教學的有益補充，它既可以在課堂四十五分鐘內開展，也可以延伸到學生的“第二課堂”，這就有效地突破了時間與空間的限制，提高了課堂教學的靈活度。在初中思想政治課堂教學中，教師可以結合教學實際，以專題活動為載體和形式開展教學。比如在《消費者的合法權益受法律保護》一課的教學中，筆者讓學生搜集所見所聞的典型消費者被侵害的實例，這與學生的生活很貼近，很多學生的家人就有消費中被侵害權益的經歷，因此學生都有很真實的案例可以討論，課堂氣氛十分活躍，學生的維權意識得到了強化。

總之，高效課堂是每一位新時期的初中思想政治教師的努力方向，我們應該不斷加強學習，以新課程理念為指導，以學生的發展為目的，創新教學方法，革新教育理念，提高課堂效率，為初中思想政治高效課堂的構建貢獻自己的光與熱！