合作學習在高中英語閱讀中的運用探析

侯亞男

摘 要： 在高中英語學習過程中，很多學生感覺英語閱讀是他們學習的重點和難點，為此，教師應該調整教學策略，提高學生對英語閱讀的學習興趣，讓學生從根源上提高自身的英語閱讀能力和相應的解題能力。本文主要介紹了合作學習法在高中英語閱讀教學中的應用。

關鍵詞： 高中英語 閱讀教學 合作學習

英語是現階段最國際化的語言，在高中階段是很重要的一門科目。英語的閱讀主要是培養學生對聽、說、讀、寫的能力，這四種能力是英語學習的基礎能力。在傳統的英語閱讀教學中，學生被動地接受教師的滿堂知識灌輸，在自行閱讀時，很難將教師教導的方法和技巧運用到實處，造成自己的英語閱讀能力停滯不前。在素質化教育的背景下，教師要將學習的主體地位還給學生，鼓勵學生進行合作學習。

1.合作學習介紹

在過去的閱讀教學過程中，先是由教師對相應的文章進行精講，在講解過程中，僵硬地將技巧和方法教給學生，然后給學生發布大量的練習題，學生練習之后，再由老師講解。這種教學方法較封閉，教師將教學重點放在知識的傳授上，學生的實踐練習被放在次要位置，教師是這種教學方法的中心，這樣一來，就很容易打擊學生的學習積極性，并且耗費的學習時間較長且效率較低。那么，現階段的教學改革就應該把學生擺回學習的中心位置，使教師由教學的主宰者轉變為引導者。

合作學習是指將學生在學習過程中聚集在一起，互相幫助以實現教學目標的教學方法。學生的學習情況由小組的形成呈現，教師依據小組總體的成績獎勵學生。此種教學方法已經經過實踐的檢驗，在教學過程中操作性很強。在高中英語閱讀教學中，我們完全可以使用這一優秀的方法，為教師教學和學生學習提供便利，其多種多樣的組織形式能夠將學生變為課堂的中心，另外，其評價方式的綜合性能夠讓學生的閱讀學習情況有真實客觀的檢驗。

2.課前的閱讀合作學習

在進行閱讀教學之前，教師首先向學生布置相關的課文學習目標及相應的學習任務。小組在接收到教師布置的任務后，每個成員都利用身邊現有途徑進行背景材料的準備，例如字典和網絡，等等。小組成員在上課前進行資料組織，將生詞進行預習，并自行討論文章的主旨。例如，在進行課文“Life on the go”的閱讀教學之前，學生可以利用網絡搜集有關手機發展的相關歷史，將課文的生詞cellphone進行查詢并初步記憶，初步閱讀課文內容之后，集體討論課文題目“Life on the go”的具體含義。每個小組都將討論后不能解決的問題集中上報，由整個班級進行討論或由教師集體講解。

這樣的課前閱讀準備能夠充分激發學生對閱讀學習的興趣，將思維真正融入到課文內容之中，在學習過程中不但提高了具體的英語閱讀能力，還加深了對課文相關知識內容的認知。這一階段的合作學習，為學生進行精細閱讀奠定了良好的基礎，為下一階段的學習營造了良好的學習氛圍，讓學生產生更強的閱讀學習的動力。

3.課中的閱讀合作學習

在上精細閱讀教學時，教師要指導學生進行文章主旨思想的理解，以小組合作學習的形式完成更具體的閱讀學習任務。教師讓學生進行精細閱讀，注意把握好時間，要求學生總結出每一段的主題內容，學生保持協同討論，得出小組結論。

在這樣的課堂精細閱讀教學中，學生能夠從篇章的思想及結構等方面有更深入的解析，更能夠從大局上對文章內容有所把握，避免了片面觀的現象。教師要求學生進行具體任務的解析，每個小組負責幾個問題，爭取讓每個小組成員都能夠有所表現。教師在此過程中要站在指導者的角度，認真觀察學生的表現，對于學生的努力成果給予肯定，同時也要找出學生的漏洞所在，向學生及時指出并督促改正。

例如，在學習課文“The olympic games”一課時，教師首先讓學生精讀課文，然后讓每個小組討論五段課文內容的具體主題，隨機挑選小組回答每一段的主題，對學生在奧林匹克競賽上有所遺漏甚至理解偏差的地方進行改正。

4.課后的閱讀合作學習

閱讀教學之后，應該進行鞏固性的閱讀復習合作，將知識內容深化在學生腦海中。首先，針對敘事性的課文，教師應該引導學生進行課文內容的復述。復述課文內容并不是讓學生死記硬背課文內容，做到一字不差。這樣的學習效率十分低下，不值得推廣。教師應該給予小組學生幾個文章中出現的主旨詞和關鍵內容，讓學生進行大概內容的復述。這些關鍵詞往往是課文的中心詞，也是需要學生記憶掌握的單詞，在這樣的復述過程中，可以使學生鞏固新單詞記憶。其次，針對對話性的課文，鼓勵學生進行角色扮演，將課文內容展現在課堂上，表演的同學身臨其境，對于所學知識內容有了更深刻的體會和印象。

5.結語

只有將合作學習的方法貫穿于整個英語閱讀教學過程中，才能體現出合作學習的強大用處，才能將學生的協同能力和自主學習能力提高到新的境界，更主要的是能提高高中生的整體閱讀能力。

參考文獻：

[1]周海根.合作學習策略在高中英語閱讀教學中的應用[J].新課程（下），2011（04）.

[2]劉忠.合作學習在英語教學中的應用[J].中學生英語（初中版），2011（05）.