淺論中職學校電子電工實訓室的建設與管理

張孝坤

摘 要： “技能中國”的技能從何而來？技能從實際操作中，即從實訓而來。實訓依托于什么？依托于實訓室及場地。實訓室及場地建設與管理的質量將直接影響實訓結果，所以實訓室是技能人才培養的搖籃，是未來技能型勞動大軍的培養基地，是中國未來創新發展及可持續性發展的淵源。加強中職學校實訓室建設與管理工作是一個很重要的課題。

關鍵詞： 電子電工實訓室 建設 管理

職業技術教育是開發智力、培養人才的重要途徑，是國民經濟可持續性發展的可靠保證，同現代化建設有著極密切的關系，要進一步提高職業技術教育質量，就必須圍繞市場設置專業，對準崗位要求開設課程。要想就業后“零距離”上崗，必須加大實訓及實訓力度。為此必須加強實訓室建設與管理，特別在“技能中國”的今天顯得尤為重要。“教育照亮人生，技能立足社會”。技能從何而來？下面我就結合多年的電子電工理實一體化教學經歷和體會談談思考。

一、電子電工實訓室的建設及管理現狀

市場需要什么樣的人才？大家都會說：市場需要高素質、有技能、應用型人才。此需求促使和引領了職業技術教育的發展，因而全社會都在大力提倡發展職業教育，職業教育投入力度隨之加大。從中央資金到地方財政等配套資金一起涌向職業教育，職業院校籌建與籌辦實訓樓、實訓室、實訓項目及設備如雨后春筍般破土而出，我校也不例外。如今為迎接各級各類技能大賽，各級領導更是重視實訓室、實訓設備的重組、更新與升級。特別隨著職校的重組與合并，實訓室數目及項目更豐富了，因而實訓室建設與管理顯得越來越重要，電子電工實訓室也不例外。可眼下有些地方、有些學校長期招生不景氣，出現實訓室及實訓設備利用率低、閑置多等一系列問題。更有甚者隨著市場需求的變化，有些實訓設備和項目即將面臨淘汰，面對這些問題，怎么辦？如何加強電子電工實訓室建設與管理令人深思。

二、電子電工實訓室建設與管理中要注意的問題

實訓室為什么層次的人設計？多少人的工位較科學？是否要考慮專業區別？實訓指導老師如何配置？實訓設備與實訓器材的使用、維護、維修與管理如何？等等，這些都是應當認真思考的問題。解決這些問題的關鍵是考慮各種因素的合理配置。如實訓室太大或狹長，導致上課時老師叫破嗓子，學生也聽不見。實訓室設計缺少誘導、啟發，沒有知識性和趣味性，學生感覺沒興趣。學生或學員太多時，指導老師忙不過來，教學成效不明顯。層次性設計不能滿足不同年級、不同人群的需求，如利用我們實訓室的不僅是學生，還有轉業軍人和聾啞學校學生。

三、實訓成績與學業、就業掛鉤

為什么提出這一點？這是在教學中受到的啟示。有的學生說：我還學習干啥？我父母掙的錢夠我花一輩子了，我不是來學習的，是在家沒玩頭，被家里硬逼到學校的。我學它干啥？我家什么什么人就干這個，到時候再學。老師你上你的課，我玩我的，你別管我，我煩著呢，別惹我等。行為表現為：上課期間瘋狂玩手機、聽音樂，將實訓臺的標牌弄掉，剪掉電機線，拆下電機及元器件，并且扔得到處都是，萬用表的筆頭與連線被弄斷，實驗掛件經常被拆等。縱觀多年來學生的實訓表現情況，現在學生的學習態度、敬業意識、吃苦精神、紀律意識、尊師意識、愛護公物意識、自尊、自愛、自律意識，公德意識等越來越差。學習或實訓課上有部分同學想學習的；有部分同學在觀望，老師要求嚴就學，不嚴就不學；有的想學由于基礎弱而無從下手；還有的堅決不學，甚至有的學生一學期連一個最簡單的實訓都沒完成過。考評成績不合格，學生畢業證的發放，專業資格的認定，就業等一點不受影響。對正在學習的學生產生巨大的不良影響，因此實訓成績應與學業、就業掛鉤，從而全面提高學生的實訓成績。

四、堅持開放與封閉相結合的實訓室管理模式

實訓室的開放與封閉都是相對的，只要用好、管好，無所謂封閉與開放，科學、合理地用好、管好實訓室，向實訓室要效益，讓實訓室有效地服務于社會、服務于地方。可以搞培訓、出租等，也可以請進來、走出去。請進來就是邀請建設與管理比較好的單位來指導，走出去就是讓我校建設與管理者到先進單位學習與借鑒，找出自身差距與不足，請參與培訓方或承租方提出意見和建議，也可以請實訓設備生產方進行升級與改造。爭取做到人無我有，人有我先，這樣才能更好地服務于社會、服務于他人。

五、加強實訓人員主要是學生的教育、監督與管理

從何入手？我認為應結合安全、文明生產要求，結合實訓室管理規章和制度、實訓內容及工藝要求。用電的第一原則是安全，現在的實訓是為明天的生產服務的，沒有規矩，不成方圓，沒有針對性訓練就不能更好地頂崗實習與就業。所以老師要從嚴教育、監督與管理學生，如學生在維修電工接線訓練中，經常線接好了，檢查沒有發現問題，可輪到老師檢查時不是器件有問題，就是觸頭有問題。數模電實訓中經常警報聲不斷，量程經常選錯或線接錯等。之所以會出現這些問題，是因為學生沒有按照操作規范和工藝要求，檢測元器件及觸頭的好壞，沒有充分估讀被測量對象。一旦量程選擇小或錯誤就會發出警報聲，有的學生在操作中利用手機拍電路圖、接好的線路板，以及有燈光效果的實訓的做法是值得提倡的。但是嚴禁學生在實訓課期間亂下座位，有疑難問老師。否則學生扎堆，喧鬧就開始了，如此很容易出問題，如維修電工實訓時，電壓是380V或者220V，有的實訓臺正在通電測試中，一旦不注意碰到，很容易出危險。

此外，學校應加強對實訓室的管理與指導，實訓室管理者或使用人應加強實訓室設備與器件的檢查、維護與維修。學校還應加強實訓室管理教師的培訓，提高待遇，切實保證實訓室正常高效地運轉。