學(xué)校特色文化：在創(chuàng)新中豐實(shí)與發(fā)展

黎愛珠

摘 要：每所學(xué)校都是一個(gè)有生命的個(gè)體，在百年發(fā)展積淀中，學(xué)校形成了自身獨(dú)特的乒乓球文化特色。而唯有不斷創(chuàng)新，豐實(shí)與發(fā)展特色文化內(nèi)涵，學(xué)校才能獲得生生不息的發(fā)展；而生活在其中的學(xué)生也才能實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)”獨(dú)特的成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)校特色；乒乓球文化；童年生活

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號：2095-1183（2014）05-0068-02

每一所學(xué)校都有自身獨(dú)特的生命氣質(zhì)，有自己的“家傳”歷史和精神遺產(chǎn)，它決定了學(xué)校的發(fā)展軌跡，也深刻影響著學(xué)生的成長歷程。高家基小學(xué)始建于1906年，百余年發(fā)展歷程中，不僅培養(yǎng)了大批乒壇健將，更逐漸形成了自身獨(dú)特的乒乓球文化特色。近年來，學(xué)校依托“乒乓球?qū)嵺`與拓展”課題研究，不斷豐實(shí)乒乓球文化特色內(nèi)涵，讓每個(gè)孩子都得到適合自己的教育，發(fā)展自身潛能，實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)”的獨(dú)特成長。

一、乒乓個(gè)性課程：關(guān)注個(gè)性潛能

作為體育特色學(xué)校，培育乒壇健將固然是美麗的光環(huán)；但面向全體，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，才是教育的本真。乒乓球運(yùn)動帶給孩子們的不僅是身體素質(zhì)的提高，更是健全人格與個(gè)性的養(yǎng)成。學(xué)校轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，讓不同層次的學(xué)生選擇不同層次的技能訓(xùn)練課（普及性和專業(yè)性訓(xùn)練），實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性、自主全面的發(fā)展。

學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課程，普及乒乓球運(yùn)動，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長。在乒乓球教學(xué)中，學(xué)校將中低年級的目標(biāo)定位在“在游戲中玩乒乓”，突出“玩”字，高年級則逐漸加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練；讓孩子們從中感受乒乓球的魅力，逐漸掌握乒乓球運(yùn)動的基本技能。一方面，讓每一個(gè)高小學(xué)生經(jīng)過六年學(xué)習(xí)，都能打一手好球，了解我國乒乓球運(yùn)動的光輝歷史，培養(yǎng)民族自豪感；走出校門，無論是技能還是氣質(zhì)，都具有獨(dú)一無二的標(biāo)識。而具有乒乓運(yùn)動潛能和興趣的學(xué)生則被選拔進(jìn)學(xué)校乒乓球隊(duì)，參加特訓(xùn)，代表學(xué)校參加各項(xiàng)比賽，為乒壇培養(yǎng)未來人才。

二、乒乓創(chuàng)意教學(xué)：養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)校是孩子的主要生活場域，根據(jù)社會與時(shí)代發(fā)展的需要和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，不斷更新教育教學(xué)方式，讓孩子在充滿創(chuàng)造樂趣的童年生活中，形成良好的品德和行為習(xí)慣，才能為學(xué)會生活和做人打下基礎(chǔ)。[1]為此，學(xué)校依托孩子們的乒乓生活，開展乒乓創(chuàng)意教學(xué)，讓孩子們在玩中學(xué)，更好地適應(yīng)學(xué)校生活，也逐漸熟悉和理解社會生活。

書畫創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)科常用的活動方式，美術(shù)學(xué)科教師以乒乓為主題，引導(dǎo)孩子創(chuàng)作書畫作品。作品或是刻畫同伴日常勤奮練習(xí)的情景，或是對成功的渴望。孩子們用稚嫩而充滿熱情的筆觸，勾畫出對乒乓球運(yùn)動的喜愛及對運(yùn)動與競技精神的理解和為國爭光的美好愿望。數(shù)學(xué)科組則組織乒乓球主題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，一年級是顛球、數(shù)球比賽，二年級在乒乓球比賽中找規(guī)律，三四年級則開展乒乓球臺的測量與計(jì)算，五年級是“我為世乒賽設(shè)計(jì)賽程”，六年級則開展乒乓球比賽的賽果統(tǒng)計(jì)分析。讓孩子從小小的乒乓球中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。體育科組創(chuàng)作了乒乓球操舞，以舞蹈形式展現(xiàn)乒乓球的基本動作，如正手、反手、削球等；讓孩子們在快樂起舞中，掌握乒乓球的基本動作。

各學(xué)科都注重從學(xué)生的乒乓球生活中挖掘教學(xué)資源，寓教于樂。讓學(xué)生在玩中學(xué)，找到自身的興趣與特長，更養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

三、乒乓探究活動：培養(yǎng)創(chuàng)新意識

今天，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志，培養(yǎng)孩子勇于探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為學(xué)校的重要目標(biāo)。藝術(shù)是一種美，科學(xué)也是一種美。從探究學(xué)習(xí)的視角審視乒乓球及其相關(guān)事物，能讓孩子在自主探索中培養(yǎng)良好的探究思維，形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

學(xué)校圍繞小小“銀球”開展了豐富多彩的主題探究活動。例如，乒乓球創(chuàng)新玩法主題探究，向全校學(xué)生征集“金點(diǎn)子”，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。課余時(shí)間，學(xué)生自發(fā)研磨乒乓球的基本動作，探索新玩法，創(chuàng)意連連。最終，學(xué)校經(jīng)過全體學(xué)生投票選出最受歡迎的十個(gè)玩法。乒乓主題科學(xué)研究更是激發(fā)了學(xué)生的探究欲望：怎樣讓乒乓球在空中懸浮？乒乓球的大小與球距的關(guān)系？乒乓球的大小與球落下時(shí)反彈高度的關(guān)系？乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子……孩子們在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐，課題報(bào)告有創(chuàng)意有深度，還入選了石岐區(qū)科研展評。其中，甘一鳴同學(xué)的小發(fā)明——簡易撿乒乓球器，獲得了中山市科普活動周科學(xué)小發(fā)明三等獎。

“會玩的孩子才會更好地學(xué)”，孩子們在自主探究中玩得高興，學(xué)得開心，不斷獲得自主探究與創(chuàng)新的意識和能力。

四、乒乓主題評價(jià)：體驗(yàn)成長幸福

成長的學(xué)生需要適當(dāng)?shù)募詈唾澝馈τ谛W(xué)生而言，多元發(fā)展的評價(jià)手段更是不可或缺。[2]為此，學(xué)校以乒乓主題展示為評價(jià)手段，每年定期開展多種展示活動，讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得成長自信，更能獲取創(chuàng)造美好童年生活的能力。

手工制作是孩子們最喜歡的活動方式之一，作品的制作過程也是孩子發(fā)揮創(chuàng)意和想象力的過程。學(xué)校定期征集乒乓球手工作品，從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和獎勵，不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和環(huán)保節(jié)約意識。

乒乓球小品創(chuàng)作則緣于學(xué)校對乒乓生活的藝術(shù)加工。一次校慶時(shí)，教師編排的小品《目標(biāo)正前方》深受孩子們的歡迎。課間，老師們經(jīng)常看到孩子們模仿劇中人物的語言和動作；而課堂上，老師也有意借助劇中的人或事開展教育。由此，學(xué)校便開展了乒乓球小品的創(chuàng)作與表演活動。2009年六一兒童節(jié)，學(xué)校以班級為單位，進(jìn)行了第一屆乒乓小品征集與展演，并成為學(xué)校的展演精品活動延續(xù)下來，不斷激勵孩子們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好生活。

乒乓球服裝設(shè)計(jì)展示更是孩子們展示自身創(chuàng)造能力的魅力活動。活動以班級為單位，先在班級內(nèi)進(jìn)行服裝制作與展示，借此進(jìn)行改進(jìn)；之后參加全校展示。孩子們熱情高漲，在老師和家長的幫助和指導(dǎo)下，研究乒乓球運(yùn)動的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了特色各異的服裝。語文科組還組織孩子們記錄下服裝制作與表演的心得體會，從中精選優(yōu)秀文章展示并保存，這些美好的記憶都珍藏在孩子們心中。

以展示為評價(jià)手段，在樸實(shí)無華中，透過一個(gè)個(gè)乒乓生活的精彩細(xì)節(jié)，讓孩子們體驗(yàn)成長的快樂和幸福，在自身獨(dú)特的成長中，不斷創(chuàng)造美好的童年生活。

一所擁有自身獨(dú)特生命氣質(zhì)的學(xué)校，唯有不斷創(chuàng)新，回應(yīng)時(shí)代與學(xué)生成長的需要，才能延續(xù)其生命力，書寫新的歷史篇章。乒乓球文化特色內(nèi)涵的不斷豐實(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校新的發(fā)展，更為每一個(gè)高小學(xué)子的獨(dú)特成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2012.

[2]鄂艷霞.在孩子心靈播下"孝美"的種子[J].中小學(xué)德育，2013（12）.

（作者單位：中山市石岐區(qū)高家基小學(xué)

廣東中山 528400）

責(zé)任編輯 毛偉娜