淺析表演意識的培養在舞蹈教學中的重要作用

吳忠軍 （貴州財經大學藝術學院 550025）

舞蹈是一種藝術活動，主要依靠人的肢體運動作為表現方式。作為一種直觀性藝術，符合了學生的身心健康發展，還能順應學生模仿性強的心理特點，舞蹈也就自然而然成為學生們喜愛的藝術表現形式之一。作為教師我們在教授學生的時候，不單純要講授舞蹈技術要領，還要在平時的教學中加強培養學生的表演意識。培養學生表演意識就是培養學生在舞臺上的習慣意識、形象美感意識、作品表現意識和學生的創新意識等。我們在教學中要循序漸進，向學生灌輸舞臺表演意識。

一、培養學生的舞臺習慣意識

一篇文章之所以能夠打動讀者的內心，并回味文章內容，是因為文章必定有標新立異之處，學生的舞蹈表演意識要與眾不同，習慣意識的培養是舞蹈學習者的重要任務之一。對初學者來說，培養學生的表演意識是首要任務。

我們在教學中要向學生說明舞蹈學習的艱辛，并且告知學生舞蹈學習是一個漫長艱苦的長期過程，只有具備吃苦耐勞，堅持不懈的精神，才能有所學。還要清醒的認識到舞蹈教育不是一蹴而就，而是需要量到質的變化的一個長期過程。同時，舞蹈是一門藝術，表演者在表演復雜的舞姿和簡單的舞蹈動作時，重要的不是單純的動作，而是學習舞蹈的態度，只有樹立良好的學習態度和吃苦精神才能有所成就，絕不能馬馬虎虎心不在焉。

總而言之，我們作為舞蹈教師要教育學生充分尊重這一崇高的藝術形式，并致力于創造更好的舞蹈藝術，每一眼神、每一個動作都要要求自己做到最好。

二、培養形象美感意識

舞蹈的每一個動作都是人類美的體現，其形成就是根據人們現實編排的一種藝術表現，處處體現了人類之美。舞蹈通過身體不斷變換的動作以及隨著節奏展現出的動作變化，表達人類的真善美。我們可以看出，舞蹈作為一種藝術形式，其不論在空中還是地面進行表演，無論從哪個角度去欣賞，舞蹈的表演都是一個流暢、連續的展示，觀眾看到的是賞心悅目、極富節奏美感的藝術形式，所以美感意識的培養是舞蹈學生表演意識培養的另一個重要方面。

第一，作為舞蹈老師在學生的舞蹈學習中，要啟發學生每個基本舞姿動作，教會學生如何根據舞蹈的表達思想，舞蹈的每個動作都有其代表的內涵和思想感情。學生在學習過程中要用舞蹈將對于舞蹈的情感表達出來，保持舞蹈的美感，跟著美的感覺表演。

第二，舞蹈過程中的節奏感要加強培養，不僅要體會音樂的韻律、節奏感，還要認真體會舞姿本身的韻律節奏感。首先學生在學習過程中充分體現自然之美，動作要流暢，自然的舒展舞姿，另外，在音樂的節奏下要掌握好自己的舞蹈節奏，使之有機結合，使得舞蹈動作和音樂完美融合，確保舞蹈的表演自然柔順。培養節奏感和音樂的樂感是一個長期的過程，不是短期內能夠達成的，學生在舞蹈學習中要不斷練習，反復體會，逐步提高。作為舞蹈教師，要選擇一些適合學習的音樂，具有強烈代表性的音樂作品，伴著音樂的節奏來體味舞蹈的節奏感。

第三，將表演的風格掌握好，表演的風格是一個舞蹈的靈魂所在。不一樣的民族風格其具有不同的舞蹈風格。舞蹈的風格所蘊含的民族性格不同，其來源、性格及特點是不一樣的。例如漢族具有靈活矯健的舞蹈風格，藏族具有雄渾瀟灑的特點，蒙族則具有豪邁彪悍特點，維族則是熱情詼諧的特征等。學習任何一種舞蹈，體會其特色和風格比簡單的學習其動作更重要，將舞蹈的韻味表現出來，呈現其根本內涵，就要將舞蹈的要領熟記在心，運用自如。

培養和訓練形象美感是一個過程，是學生從逐步學習和認識沒到利用舞蹈工具創造美的一個漫長過程，要在舞蹈教學中讓學生明白什么是美，并讓學生在思想上增強信心，強烈的表現美的欲望和意識。我們作為舞蹈教育者要給予學生在技能和舞蹈內涵的惡理解上給予充分支持。

三、作品表現意識的培養

舞蹈學習對于舞蹈技能的訓練和美感意識的培養都是為了盡可能完美的表現舞蹈作品。所以，在舞蹈學習中培養學生的作品表現意識也是必不可少的內容。

表演好舞蹈就要從根本上了解這個舞蹈作品，深入的領會和體驗其所包含的意境和內涵，并在表演時融入自己的理解，真正做到作品的深入理解。因此，在對學生作品表現意識的培養可以分為兩層意義，既要將學生對作品表現能力認識培養出來，還要努力培養學生對作品的理解能力。作為舞蹈教育者要在排練舞蹈作品過程中向學生說明舞蹈的創作環境，表現的內容。最好舞蹈老師能夠在相符合的音樂節奏中進行生動解說，將學生帶到舞蹈的創作境界里，猶如身臨其境，深入體會作品沖擊力。老師還可以根據需要在講解過程中，將舞蹈發展的情節，為學生敘述其中的任務造型，使得學生更加深入的理解作品的深度，激發學生的舞蹈表演欲望。

舞蹈的神韻是一個舞蹈的精神所在，藝術形象的靈魂就是作品的靈魂所在。能否打動觀眾，與觀眾心意相通，藝術形象的塑造是不可忽視的重要因素，其起著決定性的作用。表現出神韻也就達到了舞蹈表演的最高水平。學生在學習舞蹈時要達到傳神，傳韻的境界，這就需要學生在舞蹈學習中長期的揣摩和體味，進一步去領會和逐步升華，才能達到傳遞神韻的境界。

四、培養學生大膽創新的意識

培養學生表演意識的一個重要方面還包括對學生創新意識的培養。舞蹈的源動力是創新，推陳出新，展現新的生命力是舞蹈發展的重要推動力。在舞蹈藝術的追逐中，只有不斷創新，發揚“沒有最好，只有更好”的精神是一個永恒的精神境界。作為一個舞蹈教師要時刻不斷的提醒學生在舞蹈學習中切忌固步自封，要發揚永不滿足，敢想敢做的精神。只有在學習中不斷創新，才能永葆活力，與時俱進。

五、小結

舞蹈表演意識的培養是一個漫長的過程，只有使學生具備多種意識的培養，才能逐步成長為一名合格的舞蹈從業者。沒有扎實的文化底蘊，沒有內涵的藝術根基，其舞蹈技術再高超也無法達到舞蹈藝術的高峰。作為舞蹈教育者有必要在舞蹈教學中堅持既抓專業技能技巧訓練，又要注重舞蹈理論學習，才能為社會培養更加合格的舞蹈人才。

[1]孫秋菊. 淺析舞蹈教學中的呼吸[J]. 音樂大觀，2014(7).

[2]謝恒. 舞蹈教學中培養學生藝術表演力的綜合方法探析[J]. 魅力中國，2014(6).