淺談高考生聲樂學習普遍存在的問題及對策

王佳強 （衡陽師范學院音樂系）

一、歌唱者聲部分類混淆及聲區不統一

筆者認為可以從以下幾方面著手：

（一）觀察歌者的音域

音域是指一個人所唱出的最低音到最高音之間的距離。一般人的音域在沒有經過任何訓練之前，只有一個八度多一點，但經過訓練后，可達到兩個八度甚至更多。

（二）聽辨歌者的音色

音色就是聲音的色彩。確定歌者聲部的一個關鍵的參考依據就是音域，那么音色則是決定一個人的聲部歸屬的關鍵。

（三）了解歌者的換聲點

除了聽辨音色和觀察音域之外，鑒定歌者聲部的另一可靠依據，那便是弄清楚歌者的換聲點。

二、如何解決聲區統一問題

我們時常可以見到有初學者在唱歌的時候，唱到小字一組的“e、f”，就會有一道“小坎兒”；有的唱到“降g還原b”或“小字二組的d降e還原e、f ”等些音時，會連續出現“破裂音”；有的在中聲區音量很大，音色明亮，但到高聲區或低聲區時，聲音就明顯變得暗淡、虛弱，這便是典型的聲區不統一現象。要使低、中、高三個聲區達到和諧、統一，就得從學會分辨怎樣的聲音（共鳴位置、力度、音色）才是科學的、正確的開始，只有在我們的頭腦中確立好正確聲音概念和聽覺，我們才能區分出發聲方法的正誤、標準。有明顯的判斷標準，才會不懈努力的去追求這個標準、達到這個標準。正確而科學的聲音的建立，不是一朝一夕就能完成的。但有兩條我們必須做到：一是在理論上要有正確的認識。二是在實踐中應該有敏銳的感知、聽辨能力，并能善于總結與分析從而分辨并改進自己的發聲方法。經過長時間堅持不懈的艱苦訓練與總結，定能逐步確立正確的發聲方法，逐步解決聲區不統一的現象。

（一）高考曲目選擇的誤區

世界上不會有完全相同的兩個人，當然也找不到兩個歌唱條件和音樂素養完全相同的歌手。正是人與人之間都會有著這樣或那樣的差異，便造就出了不同的歌手將適于演唱不一樣的歌曲。有的適合表現情感強烈的戲劇性作品。

而對于報考高等院校聲樂專業的學生來講，選擇一首適合自己，又能很好的發揮出自己優勢的應考曲目，是一個很重要也很關鍵的問題。通常這種問題是要經過長時間的深思熟慮才能決定，最好能考慮到歌曲的好聽與否、能發揮自己的優勢長處、更要考慮自己能否駕馭，在應考時能自如的表現出歌唱的潛能，揚己之長、避己之短，便能考出理想的好成績。但如果考試曲目選擇不當，發揮不出考生本身的聲音特點的話，就達不到應有的演唱成效，反而會暴露出自己的弱點和毛病，考試就會失敗。所以考生必須要在準備參加考試之前，就與指導教師認真討論和研究這一問題，在專業老師的指導下，客觀的分析自身的具體情況，從而作出最恰當的選擇。而應考曲目則一般都是要準備三至六首，以防到時候可以考外省的學校，最好選擇中外不同風格、不同類型、大小搭配、不同內容的作品。這樣可以有利于演唱，也能表現出考生較全面的聲樂知識和音樂素養。盡管目前各類學校對聲樂程度的要求是不一樣的，但對考生的整體聲樂學習條件、歌唱能力和音樂素養的要求大致是一樣的。雖說有的曲目難度不是很高，但若適合本人的條件，便于發揮其聲音的長處，能演唱得輕松聽著舒暢自如，而且可以表現得較為完整的話，考試時選用這樣的又未必不能取得好成績。

總之，應考曲目的擇取應遵循一切從自身的實際出發，揚長避短，量力而擇，最大限度的發揮出自己的最佳演唱水準和表現力。

（二）對高考生聲樂學習普遍存在的問題與解決的思考

作為過來人的我來看，如今的聲樂高考生，對聲樂的學習和理解，正是當年那個我的一個真實寫照，當初就只知道自己要學一門特長，就能考上大學。由于從小對音樂的喜愛，便和同學一起報了音樂班。在音樂班上課，起初的學習總是很困難的，在學聲樂上的一些較為抽象的理論和歌唱技巧等方面都始終沒法弄明白，老師講的一些唱歌狀態的保持，如興奮起來、面帶微笑、聲音要松弛、放松、嗓音要打開、聲音要通透明亮等等，就像聽天書一樣無法理解。經過一段時間的訓練后，終于慢慢的時而便能找到一點狀態了，明顯感覺到唱起來不那么費勁，很輕松。但能有這樣好的狀態的次數還是不多，因為在那時候始終還是沒有真正掌握科學的歌唱方法，只會簡單的模仿老師和歌唱家，沒有真正的去從原理出發，動腦子、用心探索、想方法。

（三）對高考生聲樂學習歷程的簡要闡述

事實上，聲樂的學習并不是一朝一夕就能學好的，它需要的是我們長期堅持不懈、日積月累的反復練習、探索、思考和總結。因此，首先我們必須要讓學生樹立正確的練聲觀念，讓學生從練聲開始打好歌唱的基本功，讓學生了解到哪個聲部是最適合自己也是至關重要的，如果學生連自己的聲部都分不清，那一切練習都是做的無用之功，所以作為一名聲樂老師，我們必須要讓學生知道自己的歌。每個人的嗓音都是獨一無二的，選擇最適合自己的東西就是最好的。高考聲樂曲目的選擇就是這樣一個道理，我們必須幫助學生選擇他們最適合自己的高考曲目，這樣才能最大限度的發揮出自己的水平，達到揚長避短的效果，必能在考試中取得理想成績。最后我想說，再好的樂器如果不保養好的話，終有一天，這個樂器會無法演奏了。

結語

本文重點闡述的是高考生聲樂學習普遍存在的問題及解決對策。現如今許多的高考生大都處于聲樂入門階段，會出現各種疑惑與問題都很正常。

[1]王福增著.《聲樂教學筆記》.人民音樂出版社，1988.

[2]呂白克著.《聲樂研究》.人民出版社，1957.

[3]沈湘著.李晉瑋、李晉璦整理《聲樂教學藝術》.上海音樂出版社，1999.

[4]管林著.《聲樂藝術知識》.中國文聯出版公司，1986.