新課程背景下如何構(gòu)建高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂

沈鋒

摘 要：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有效地在化學(xué)課堂展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究創(chuàng)新精神。因此，在新課程改革下，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的

貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂；探究活動(dòng)

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！笨梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視，然而，如何才能構(gòu)建高效的實(shí)驗(yàn)課堂呢？本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以期能夠讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

一、目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值并沒(méi)有得到充分展示，主要原因包括以下幾個(gè)方面：（1）教師從思想上不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂，一直呈現(xiàn)的是教師教實(shí)驗(yàn)、學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)或者是多媒體演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品不足，導(dǎo)致太多的實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要正確地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。由于第三個(gè)問(wèn)題并不是教師所管理的范圍，所以，該問(wèn)題不再進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

二、如何構(gòu)建高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂

找出病因，方能對(duì)癥下藥，作為化學(xué)教師，要針對(duì)目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，以確保高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂

的順利實(shí)現(xiàn)。

1.轉(zhuǎn)化思想，展現(xiàn)化學(xué)魅力

思想決定行為，教師思想上的不重視將會(huì)直接將實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

扼殺在搖籃中。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要有意識(shí)地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入課堂，進(jìn)而讓化學(xué)的魅力得以綻放。

如，做“鈉與水反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記住鈉與水反應(yīng)浮在水面上，并熔成一個(gè)小球在器皿中游動(dòng)，同時(shí)發(fā)出嘶嘶的響聲，而是讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自主總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)出化學(xué)方程式。這樣通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，不僅可加深學(xué)生的印象，而且對(duì)展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值也起著非常重要的作用。

2.自主實(shí)驗(yàn)，提高探究能力

在新課程改革下，“以生為本”是指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)的基本理念之一。所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸提高探究能力以及研究的科學(xué)態(tài)度。

如，在教學(xué)銅片與濃硝酸反應(yīng)時(shí)，首先，我將學(xué)生分成不同的小組，然后讓學(xué)生自己組裝發(fā)生裝置，并讓學(xué)生懂得，銅片與濃硝酸是否能夠發(fā)生反應(yīng)，如果反應(yīng)產(chǎn)生什么樣的實(shí)驗(yàn)效果。在小組做出假設(shè)之后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考：“試管內(nèi)液體呈綠色，試管內(nèi)液體上方氣體呈紅棕色。請(qǐng)問(wèn)，該綠色液體是什么，紅棕色氣體又是什么？”一步步引導(dǎo)學(xué)生思考。而且，在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，我借助銅片和稀硝酸進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生在兩次實(shí)驗(yàn)的對(duì)比中思考：“為什么濃硝酸和銅片能夠反應(yīng)，這說(shuō)明濃硝酸有什么性質(zhì)？”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一直處于積極的求知過(guò)程中，這不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也有助于高效化學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)。

總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要明確問(wèn)題，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦?shí)驗(yàn)的價(jià)值，最終為構(gòu)建高效而精彩的化學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

趙曉白.試論如何構(gòu)建高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2011（07）.

（作者單位 江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校）

編輯 韓 曉endprint