SQL Server數據庫應用技術實驗項目探析

夏海靜

【摘 要】本文闡述了SQL Server數據庫應用技術課程的地位，分析了SQL Server數據庫應用技術教學中實驗環節存在的問題，并探討解決方案，分析并設計了實用的實驗項目，為SQL Server數據庫應用技術的教學改革進行了一些有益的嘗試.

【關鍵詞】數據庫；實驗項目；存儲過程；觸發器

0 概述

數據庫技術自20世紀60年代產生以來，無論是理論還是應用都已變得相當重要和成熟，成為計算機領域發展最快的學科方向之一，也是應用很廣、實用性很強的一門技術。

各大學的計算機專業、信息管理專業以及相關專業都開設了《數據庫技術及應用》這門課程，是計算機科學與技術專業的核心必修課，也是相關信息和管理類專業的重要課程。在信息時代，數據庫技術已成為軟件系統的核心。

我校自從設置計算機專業，一直開設著《SQL Server數據庫應用技術》這門課程。計算機科學技術為本科專業，學生們的先修課程為《數據庫系統概論》，學生們有了一定的理論基礎，《SQL Server數據庫應用技術》課程的主要目的在于實踐和應用。

1 實驗題目分析與設計

1.1 實驗現狀分析

在實驗項目方面，從多年帶畢業論文的情況看，畢業生使用SQL Server只會做一個數據庫，添加幾張表，而對于SQL Server的存儲過程、觸發器等重要資源從來不用或者是不會用。以往的實驗項目都是教材自帶，這些項目只是流于形式，實質性的操作不多，致使學生上機無所事事，平時不加強練習，做畢業設計和專業作品時學生才醒悟，以前真該多學點本領。因此，需加強實驗項目，改進實驗內容。

根據課程實用性很強的特點，通過實踐教學，培養學生的實踐動手能力，為學生的后續實踐活動，今后從事專業技術和科研工作打下良好基礎。根據本校定位和人才培養方案，選取適合自己學生的教材，編寫適合自己學生的實驗項目，包括基礎實驗和綜合實驗。

1.2 合理設計上機實驗，編寫典型實驗項目

每一章中都設計典型的、能充分體現所學知識點的上機實驗題目。課程即將結束時，應該給學生實際演示一些項目，例如用ASP做的系統項目，讓學生能看到它的底層設計，讓學生真正明白編程語言與SQL Server之間的關系，為將來的專業作品和畢業設計做準備。由于編程開發工具ASP在本門課程之前，學生具備了一定的編程能力，所以結課之前，可以讓學生做成一個完整的系統項目，前臺開發工具任選，但是后臺需鏈接SQL Server數據庫，并且要用到所學的大部分數據庫對象，例如表、視圖、完整性約束、存儲過程、觸發器、角色等。

一定要讓學生明白，平時學習、練習的這些實驗項目實用性很強，以后肯定要用，尤其最后一年畢業，要大量用到SQL Server，不要到時悔之晚矣。根據課程實用性很強的特點，通過實踐教學，培養學生的實踐動手能力，為學生的后續實踐活動，今后從事專業技術和科研工作打下良好基礎。

以下為設計的實驗項目：

1）對student數據庫進行如下操作

分離數據庫，看看資源管理器中還有文件嗎；附加數據庫；收縮數據庫；刪除數據庫；給數據庫改名。

2）在d盤創建文件夾“SQL Server2000數據庫”，在此文件夾中創建數據庫mydb。

方法1是在企業管理器中；方法2是在查詢分析器中使用T-SQL語句。

3）對三個表進行操作

（1）在學生表中添加字段、性別 默認值男；年齡 要求年齡在18-30之間；身高 decimal；再往表中輸入兩條記錄。

（2）分別在三個表的設計器窗口中，查看三個表的主鍵和外鍵；查看三個表的關系；

（3）給學生表創建索引、索引字段為學號，簇索引；索引字段為姓名，唯一索引；

查看學生表的記錄按哪個字段排序；把姓名設置為簇索引；再查看學生表的記錄按哪個字段排序；

（4）創建數據表tmp、is_row uniqueidentifier；id int 設置為標識種子，基數為1，遞增量為2；位：bit數據類型。

（5）刪除tmp。

4）在pubs數據庫中進行操作

創建關系圖；設置索引。

5）T-SQL語言實驗

（1）查詢學生表的所有信息；查詢學生表中的男生的信息； 查詢學生表中所有學生的姓名和出生日期；查詢學生表中的人數，并把結果保存到新表newtable中。

（2）查詢LessonTable中的所有信息，并按照課程名升序排列。

（3）查詢LessonSelectTable中12001課程的平均分。

（4）查詢學生表中所有姓王的學生。

（5）查詢學生表中男女生各多少人？

（6）查詢學生表中各班有多少人？

（7）查詢學生表中的姓名和年齡兩列。

6）索引和視圖的實驗

（1）為StudentTable的StudentName創建惟一索引。

（2）創建視圖StudentView，通過該視圖只能看到學生姓名和生源地，并且用中文字段名替代基礎表中的英文字段名。保存為文件名StudentView.sql。

（3）創建視圖LessonView，通過該視圖可以

查詢LessonTable和LessonSelectTable中每門課的平均成績（要求該視圖中包含課程名和平均成績兩列）。保存為文件名LessonView.sql。

（4）創建視圖DepartLessonView，通過該視圖可以在DepartmentTable和LessonTable中查詢每個系的開課情況（要求該視圖中包含系名和課程名兩列）。保存為文件名DeLessonView.sql。

7）存儲過程和觸發器的實驗

（1）創建不帶參數的簡單存儲過程procstu，通過該存儲過程只能看到學生表的姓名、性別、出生日期、籍貫。執行該存儲過程。代碼保存為文件名procstu.sql。

（2）創建一個帶有輸入參數的存儲過程procdep，通過該存儲過程根據給定的系名稱，可以查詢到該系的學生的情況（學號、姓名、性別、出生日期、系編號、系名稱）

（3）在職工和部門表的基礎上創建存儲過程procfind，實現如下功能、給定一個部門名稱，得到該部門職工的編號、姓名、出生日期、工資。（該存儲過程帶有一個輸入參數）

（4）在職工表的基礎上創建存儲過程procdep，實現如下功能、得到Memo為“打字員”的職工的基本信息。（本題為簡單的存儲過程，不帶輸入參數）

（5）創建帶有一個輸入參數和一個輸出參數的存儲過程（stu），給定一個學號，得到學生姓名。保存為stu.sql。執行該存儲過程，保存為stua.sql。

（6）創建帶有一個輸入參數和一個輸出參數的存儲過程（countnum），給定一個系的名稱，得到該系的學生人數。保存為countnum.sql。執行該存儲過程，保存為countnuma.sql。

（7）創建一個帶有返回值的存儲過程（less），給定一個課程名稱，看是否存在該門課程，存在則顯示“存在該門課程”，否則顯示“不存在該門課程”。保存為less.sql。執行該存儲過程，保存為lessa.sql。

2 總結

通過分析教學實驗環節現狀和存在的問題，根據多年經驗和研究課題，設計編寫自己的實驗項目，包括基礎實驗和綜合實驗，教師積極申請跟課程相關的科研課題，為課程提供寶貴的、實用的項目素材，增強學生對實際項目的感性認識，為SQL Server數據庫應用技術的教學改革進行了一些有益的嘗試。

[責任編輯：楊玉潔]