中職生法律意識培養途徑探究

林秀麗

黨的十八大描繪了全面建成小康社會的法治藍圖，勾勒出了十年之后法治的新愿景：依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權得到切實尊重和保障。[1]為了實現全面建成小康社會的法治藍圖，需要全體公民的共同努力。

目前，中等職業教育越來越受到關注，中職生作為未來社會發展的建設主力軍，其法律素質必然影響社會主義法治建設的進程。當前，中職生的法律知識水平總體不高，法律觀念淡薄、意識不強，這就需要加大中職生的法律意識培養力度，提高他們的法律素養，為法治建設助一臂之力。

一、中職生法律意識培養的重要意義

1.有利于推動未成年人思想道德建設

法律意識培養屬于思想道德建設范疇，大多數中職生還處于未成年階段，而未成年人的思想道德建設關乎國家和民族的未來。中職生法律意識的培養是未成年人思想道德建設的重要組成部分，缺一不可。因此，培養中職生的法律意識，有助于推動未成年人思想道德建設。

2.有利于貫徹中職教育方針，落實目標培養

中職教育的目標不僅僅是培養有技能的人才，更要培養有道德和法律意識的人才。1996年6月，李嵐清在全國職業教育工作會議上的講話中指出：“職業教育不是單純地傳授職業技術和技能。實施職業教育必須貫徹國家的教育方針，對受教育者進行思想政治教育、職業道德教育、傳授職業知識、培養職業技能和進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”而對中職生進行法律意識的培養，提升他們的法律素質，有利于他們全面素質的形成。

3.有利于推動社會主義法治建設

黨的十八大再次重申了社會主義法治建設的重要性，倡導依法治國。依法治國的關鍵是形成良好的法制環境。中職生不同于高中生，他們一畢業就面臨直接踏入社會，走上各行各業的工作崗位。如果中職生的法律意識不強，將會給社會帶來不安定的因素，不利于社會和諧和法治建設。因此，加強中職生的法律意識培養，對于推動社會主義法治社會建設，維護國家的安定和諧具有十分重要的意義。

4.有利于維護中職生的合法權益

中職生的培養目標是直面社會就業的。大多數中職生在校學習的法律知識不多，也沒有主動學習法律知識的自覺性，更不可能內化成法律意識，嫻熟地運用法律的武器來保護自己的合法權益。因此，培養中職生的法律意識，讓他們學法知法，并能運用法律維護自己的合法權益顯得十分必要。如在頂崗實習階段和就業階段前，中職生就應該懂得《勞動合同法》中對于實習和就業用工的相關規定，明確如何簽訂相關的勞動合同，避免誤入就業陷阱，維護自己的權利，明確自己的義務。

二、中職生法律意識現狀

1.法律知識水平總體不高

意識是大腦對物質世界的反映，法律意識是社會意識的一部分。它是人們對待社會法律現象的觀念、看法和心理思想的總和，不僅包括對法的本質的理解，也包括對現行法律的要求和態度、評價和解釋，特別是對自己權利和義務的認識。法律知識是法律意識的重要內容，也是衡量法律意識強弱的尺度。但是，目前大部分中職生的法律知識水平卻偏低。

中職生獲得法律知識的渠道較窄，大部分是通過學校教育獲得。在小學、初中階段，學校只開設一門基礎法律課程；中職教育階段也只在一年級下學期開設《職業道德與法律》課程，其課時只有三十幾節，無法在較短的時間內讓學生掌握領域寬闊的法律知識，而教材中的部分知識內容欠缺更新，也不能滿足社會發展的需求。

2.法律意識不強，違法犯罪事件時有發生

中職生法律意識不強，還表現在法律觀點有偏差、法律觀念淡薄，不能很好地把法律知識轉化為法律意識，因此違法犯罪的現象時有發生。近年來，未成年人犯罪呈上升趨勢，且年齡趨低齡化。少女毀容案、14歲少年殺死親人等案件，讓人揪心。中職生處于未成熟與成熟的中間心理階段，他們沖動，易怒，忍耐力差，情緒自我管理能力差，且價值觀還未形成，受網絡等負面影響大，在是非觀念上容易存在偏差，加之法律知識匱乏，容易走向違法犯罪的歧途。

三、中職生法律意識培養途徑

針對中職生法律知識水平偏低、法律觀念薄弱，可能走向違法犯罪歧途等現狀，中職生的法律意識亟待提高。筆者從以下幾個方面進行了探討。

1.提高教師的法律意識

所謂“身正為高”，作為中職生法律知識的校園傳播者，教師首先要提高自我的法律修為，充實法律知識，提高法律素養，在教育教學過程中遵紀守法、公平公正，做一個遵紀守法的好公民，為學生樹立榜樣。學生只有感到教師的公正無私，才能激起對法律的敬仰、敬畏之心。

2.加強法律基礎課教學創新

中職一年級下學期開設的《職業道德與法律》課時少，內容不夠豐富，無法在短時間內讓學生完全掌握法律知識的全貌。而且教材內容抽象，所舉例子很多不貼近生活，學生的學習積極性不高，只是為了完成學習任務而學習，并不能真正將所學的知識轉化為內在的精神食糧，樹立自身的法律意識。因此，在條件有限的教學情況下，應該加強教學方式方法的創新。法律基礎課教師應該結合實際，與時俱進，收集相關的現實生活法律案例，運用多媒體技術手段播放錄像，提高學生學習的興趣，在案例教學中穿插法律知識的講解；還可以采用情景教學法，如開設“模擬法庭”，讓學生扮演法官、原告、被告等角色，在活動中體驗法律訴訟程序的莊嚴性，培養自我的法律意識。例如，江蘇省2012年舉行了首屆中職生模擬法庭大賽，共有200多所中職學校參賽，并決出了“優秀模擬公訴人”。[2]這是創新青少年法制教育的一個重要探索，值得借鑒。

3.營造文明和諧的校園法制環境

事物的發展，內因是關鍵，但外因也起到推動或阻撓的作用。文明和諧的校園法制環境，也是培養中職生法律意識的沃土。一方面，學校在管理上應該推進法制治校，教育管理實現法制化，在校紀校規上做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”，為學生營造一個濃厚的法律學習氛圍。另一方面，學校要加強法律知識宣傳，通過海報、校園網絡、校刊等載體，讓學生了解更多更新的法律資訊，從而讓學生在校園內只要處處留心皆能學法。

4.全面落實養成教育

課堂法律知識的學習只能起到拋磚引玉的作用，要想從內心自發地形成法律意識，關鍵得靠中職生自身的養成教育。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。人的百分之九十的行為出自習慣，因此，從小養成良好的行為習慣，防微杜漸，樹立正確的是非判斷價值觀是關鍵所在。以養成教育為基礎，形成自覺的道德感、責任感，將道德教育與法律教育結合起來，以自律為根本、他律為手段，讓中職生自覺形成道德的自律和法律的他律意識，從而形成健全的人格。

參考文獻

[1]徐顯明.學習把握十八大報告關于法治建設的新思想新亮點[N].法制日報，2012-11-28.

[2]中國江蘇網.省中職生模擬法庭賽落幕 宿城中專獲蘇北第一名[DB/OL].http：//jsnews.jschina.com.cn/system/2012/11/02/015106438.shtml.

（責任編輯 陳劍平）endprint