適應新課改的高三班級管理實踐

趙建禮

新課程改革以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，要促進每個學生身心健康的發展，要滿足每個學生終身發展的需要。課改指導思想同樣適用于班級建設與管理工作。面對高三緊張而繁忙的復習，如何做好班級管理，使管理有思想、有成效，是擺在每一個高三班主任面前迫切的問題。我班作為新課改下的高三班級，也取得了不少成效，我班學生超額完成學校的高考任務，現將高三這一年的班級管理作如下總結，與同行共勉。

一、2013屆高三（15）班高考成績

管理實踐的班級為高三（15）班，是我校理科普通班，參加高考53人，一本上線7人，二本上線27人，二本以上錄取32人，錄取率為60.38%。理綜平均分為166.57分，比涼州考區平均分高出24.13分，班級總平均分422.77分，比區平均分高出47.73分 。我班的學生馬某，以總分551分的優異成績，被北京化工大學錄取。

二、班級工作中的一些做法

1.展開心理教育，不斷傳遞正能量。

（1）讓學生制定《目標挑戰書》。根據學生不同時期的心理狀態，設置不同的問題和目標，讓學生填寫并自省。內容有：高考目標、生活目標、近期學習目標和計劃、身邊的榜樣、近期阻礙你前進的陋習和改進的措施、成功的方法總結、對自己的一句話等。

（2）每次考試后出《高三（15）班班刊》，內容有班級之星的評選、班主任寄語和名言刊登等。評選班級之星，發現學生優點，搭建成長平臺，起到積極的正面引導作用。

（3） 召開特色班會，調整學生心理。以“行為習慣，情緒調控，與人相處，學習計劃制定，走好每一步，決勝高考”等內容為主題的班會，及時調整學生航向，樹立正確目標，減少內耗，全身心投入高考復習中。

（4）用成功的故事引領學生，有看得見的榜樣。給學生講俞洪敏優秀的人格魅力、劉大成的努力、西單女孩任月麗的堅持、大衣哥朱之文的樂觀。這些故事學生較為熟悉，教育效果好。讓他們以身邊的同學為榜樣，發現值得學習的閃光點就向他們學習，激發內驅力，成就自我。

2.精心設計黑板報，營造氛圍。教室后面的黑板報設計，我先引領學生從形式設計到內容構思做了幾期，學生學會設計后就放手讓他們自己操作。開始我親自寫文章，編排八字格言，指出近期生活、學習紀律等方面的重點要求。然后過渡到學習方法總結等方面，之后引導學生自己寫文章或選編優秀文章。精心設計的黑板報，不僅讓學生感受了熱烈而緊張的學習氛圍，又能使學生在閱讀中受到教育。

3.注重動態教育，及時校偏糾錯。每次月考后，針對學生問題，個別談話，幫助學生梳理問題源頭，分析解決對策。發現學生個別問題，及時處理，趁熱打鐵，不留后患。了解學生心理波動的真實原因，提供切實可行的辦法，跟蹤變化情況，及時提醒、幫扶、教導、鼓勵。

4.管理寬嚴適度，讓學生愉快接受。寬嚴有度，塑造積極向上、健康人格的學生是我管理班級的追求。相信民主的作風能形成和諧的氛圍，能為學生提供最大限度釋放能量、施展才華的環境，使學生始終處于積極的狀態之中。但是，只一味強調寬松，也可能走向反面和極端。因此，我在針對學生遲到等容易出現的違紀現象時，寬嚴有度，做到寬而不軟，嚴而不苛，明確要求規范管理，學生勤奮上進、全面發展。

5.學科教育指導經?；?，長效化。每隔一段時間，就提醒學生用心反思一下最近的學習狀況。 通過班級學習方法交流會、高考狀元學習方法介紹會、學科有效學習小例子展示會等，經常指導學生總結學習方法，使學生學習從有模仿、有策略向有行動及有創新方面轉變。

6.建立學習型班干部團隊，樹立班內學習正氣。榜樣的力量是無窮的，只有形成一個學習型的領導群體，才會在班內形成人人比學習的局面。讓想學習的學生成為班干部，將帶動整個班級，樹立學習正氣。我班班長馬某、團支書任某、學習委員王某都是學生中的佼佼者，這些班干部的引領帶動效應，促成了班級良好的學風和班風。

7.做好任課教師的交流、協調工作。要搞好一個班集體的工作，單憑班主任一個人的力量是不夠的，必須由大家齊抓、共管。與任課教師交流，了解學生平日在學習上、生活上、心理上、生理上的變化，并將這些變化及時地反饋給各任課教師，因材施教，會加強教育教學的針對性。

在帶高三一年的實踐中，通過引導、協調、合作，實現高三班級管理，以心育人，成就高考目標。讓我們在實踐中探索行之有效的管理方法和經驗，使班級管理工作適應新課程改革的理念。

（責任編輯 黃 曉）endprint