淺談如何做一名出色的班主任

藍全喜

在學校，班主任扮演著十分重要的角色，是學校管理者的得力助手。對班級而言，班主任是管理者、組織者和教育者。要想做好班主任工作，成為出色的班主任，并不是件容易的事情。本人在十年來的班主任工作中小有收獲，下面談談自己的經驗和體會。

一、 要有敬業和樂業的精神

敬業是我們教師應具備的道德素養，也是做好班主任工作的基本要求。在學校，班主任不僅要比其他老師的工作量大，還具有復雜性，承擔著更多的責任。因此，班主任要把這些事情都做好，需要很強的責任心，也就是要有愛崗敬業精神。班主任是連接學校與學生的橋梁和紐帶，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責。對學校，班主任必須要完成學校布置的各種任務，還要把班里的各方面情況及時地匯報給學校。對學生，要做到經常深入學生之中，全面了解學生情況，及時掌握學生的思想動態，有針對性地對學生進行引導和教育，幫助他們樹立正確的人生觀和學習態度。假如，班主任對工作沒有基本的責任心，如何能積極主動去工作？如何能帶領學生很好地完成學校交給班級的任務？如何能及時了解學生的思想動態，并加以引導和教育？

樂業，也就班主任對工作有興趣。因為班主任的工作具有復雜性，所以相對沒有擔任班主任的教師來說苦了許多，累了許多，但有了興趣，也就不覺得苦與累了。在實際工作中，教師如果能以做班主任工作、和學生交流、幫助學校和學生解決問題為樂趣，那么工作起來就會更加盡心盡力，就會想盡辦法把事情做得圓滿。

二、要用一顆相同的心去對待不同的學生

同一個班級里的學生素質水平總是參差不齊的。一般情況下，教師總是傾心于那些成績好又遵守紀律的學生。這正如選東西一樣，我們總是選取那些我們認為好的東西。但是，我們現在要做的是要引導教育學生，而不是選東西，所以不能用選東西的眼光來對待學生，要用一顆相同的心去對待不同的學生。

優等生，是老師們都喜歡的對象。對于優等生，班主任要改變常態，不能對他們有所偏愛，免得一些優等生高傲自滿，瞧不起后進生，這樣不利于班級的團結共進。對于優等生，筆者既不能寵他們，也不要遷就他們，而是常提醒他們在學好文化知識的同時，更要學會做人，嚴格要求自己，做一個團結同學、熱心助人、積極向上的好學生。要成為一名好學生，不僅是學業優秀，更重要的是人品要好，心胸開闊，正視同學之間的競爭與彼此之間的差距，還要引領其他同學共同進步。

后進生，可以說是班主任在工作中最覺得頭痛的對象了。他們是班級里的弱勢群體，常常被一些同學看不起和老師不理解。這種情況下，有一部分后進生會破罐子破摔，走向極端。其實，后進生也有榮辱之心，也希望得到別人對他們的肯定和贊美。所以，筆者在班級管理中，總是想方設法營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感覺到老師對他們充滿信心，讓他們體驗到班集體給他們帶來的如春溫暖，感受到同學之間相互尊重和團結互助的友誼。筆者還根據他們身上的閃光點，讓他們參與到班級管理中來，讓他們在管理中不斷地克服不良行為或習慣，增強自信心。在這一過程中，筆者不斷與他們交流，傾聽他們的感受，有問題及時指引或幫助想辦法解決。

中等生，是班主任在工作過程中容易忽略的對象。正常情況下，我們總覺得中等生的成績相對穩定，心理狀態也相對穩定。他們沒有優等生那種高高在上的優越感，也沒有后進生的自卑心理，他們往往能調整好自己的心態。然而，不管是哪一個層次的學生，他們都希望得到教師的關注。在他們心里，既希望得到教師的重視和關注，又怕做出丟臉之事。筆者一般情況下，會先找他們聊天，聽聽他們對班級的看法、個人的愛好和需要，從而確定他們目前的心理狀態，需要做何種工作。及時讓他們明白，筆者一直在關注著他們，支持著他們，對他們是高度的信任。

三、加強與學生家庭的聯系

多年來的教育實踐工作讓筆者明白，班主任對學生的管理教育，必須與家庭相聯系。筆者所在學校位于農村，大多數的學生家長都往城市找工作去了，留下的只有孩子和老人。初中階段的學生，雖然還不太明白事理，但也有了一定的自理能力，家長也就放心地把他們留下了。有的學生家里只有學生本人；有的除了學生本人外，還的爺爺奶奶陪伴。這些學生往往感到孤獨。這種情況下，筆者常和他們聊天，還利用各種方式與學生家長保持一定的聯系。除此之外，筆者還抽空去他們家走走看看，讓他們感受到筆者的溫暖與關懷。

只要熱愛教育，熱愛班主任工作，用持之以恒的耐心和毅力教育好學生，讓他們健康成長，筆者覺得這就是一個出色的班主任。

（責任編輯 袁 妮）endprint