中學生誠信教育應(yīng)提上重要日程

秦英

中學階段是誠實守信言行形成的重要階段，面對當今社會不容樂觀的誠信現(xiàn)狀，我們應(yīng)將誠信教育納入中學德育教育的重要日程，樹立誠信比成績更重要的理念，把誠信教育滲透到各學科教育之中，并建立誠信約束機制，推動良好誠信環(huán)境的形成。

2014年1月，國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快建設(shè)社會信用體系，構(gòu)筑誠實守信的經(jīng)濟社會環(huán)境，原則通過了《社會信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014-2020年）》。面對形勢的變化和中央的精神，教育工作和教育工作者必須把誠信教育擺在教書育人的最突出的地位，切實提高中學生的誠信意識，以適應(yīng)和契合國家信用體系建設(shè)和發(fā)展的需要。

一、目前中學生誠信現(xiàn)狀不容樂觀

目前，我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，不誠信的現(xiàn)象確實還普遍存在，給學校的誠信教育帶來十分不利的影響。就中學生的誠信現(xiàn)狀來看，主流是好的，但也存在一些不容忽視的問題。

1.言行不一致。言行一致是誠信的基本要求。有些中學生話說得娓娓動聽，做得卻不盡如人意，是典型的“語言的巨人、行動的矮子”；有些中學生在校是聽話的好學生，表示會努力學習、孝敬父母，回家卻讓家長傷透了心，不但玩游戲到深夜，而且有時對父母的批評還大動肝火；有些中學生在班主任面前表現(xiàn)、承諾得很好，在任課老師面前表現(xiàn)的又是另一種面孔，等等。這些失信現(xiàn)象，不僅不符合對中學生的誠信要求，也不利于中學生將來步入信用經(jīng)濟時代的職業(yè)生活。

2.做假作弊不羞。學生做假主要是做作業(yè)抄襲其他同學的，更有甚者，許以一定的好處讓其他同學幫寫；在組長或科代表檢查默寫或背誦時，收買組長或科代表，伙同他們一起欺騙老師，弄虛作假。有些學生平時不認真復(fù)習，考試時想盡辦法抄書、偷看同學的答卷、用手機互傳答案或查閱答案，有的還在監(jiān)考老師眼皮底下進行。更為嚴重的是，有的學生還把作弊方法在同學中傳播，不以為恥，反以為榮。如此種種行為說明這些學生的誠信意識相當?shù)　?/p>

3.許諾背諾成習慣。一些學生輕易許諾，卻不努力去兌現(xiàn)自己的承諾，久而久之，遇事遇人愛許諾，兌現(xiàn)不了也不向當事人說明原因，背諾成了習慣。這雖然是個別現(xiàn)象，但也應(yīng)引起我們充分重視。

二、中學生誠信教育提上重要日程的幾點建議

1.注重校園誠信宣傳，營造誠信學習氛圍。學校應(yīng)充分利用廣播、黑板報、多媒體和學生誠信論壇等平臺廣泛宣傳誠信先進事例，著力營造學習靠努力、做人靠實在的誠信理念，在校園中形成誠信學習的濃厚氛圍。

2.借鑒國外誠信教育成功經(jīng)驗，樹立誠信比成績重要的理念。在發(fā)達國家，誠信理念已深入人心，做法值得我們借鑒。例如，美國倡導(dǎo)誠信比學習成績更重要的理念，瑞士將誠信納入法律，使得誠信原則成為民法的基本原則。而我國的信用體系正在完善中。從小孩抓起，從學生時代抓起，著重教育學生做人要誠實，做事要老實，把誠信放在比成績、金錢更加重要的位置，全民族的誠信水平就會早日趕超發(fā)達國家。

3.建立學生誠信評估體系。教育主管部門應(yīng)承擔誠信評估的細化和推廣普及工作，評估事項應(yīng)包括學生學習生活的所有活動，包括課內(nèi)也包括課外，為班級每位學生設(shè)立誠信記錄，把有不良信譽的學生及其不誠信情況記錄在冊，建立數(shù)據(jù)庫。

4.定期組織學生進行誠信體驗。一是組織學生參觀黨政部門每年舉辦的道德誠信展覽活動，使學生通過正反案例直觀地認識到誠信對國對家對個人的重要性；二是組織學生參加社會實踐活動，要讓學生重點觀察和分析各類商業(yè)活動中存在的信用風險和各種丑惡行為，抵制失信行為，培養(yǎng)視誠信如生命的品質(zhì)。

5.完善績效考評辦法，加大誠信比重。不但將教師本人的誠信情況納入考核范圍，還要把教師本人所教班級學生的誠信情況作為評判每位教師教學效果的標準之一，與教師的績效工資實實在在地掛鉤起來。

總之，中學生誠信教育是國家信用體系建設(shè)的重要組成部分，教育工作者應(yīng)更新觀念，把學生的誠信放在和成績同等重要甚或更加重要的位置來組織教學，并通過建立信用資源數(shù)據(jù)庫等模式約束學生誠信言行，這樣校園才能成為培養(yǎng)誠信學生的沃土。

參考文獻

[1]張偉波.論校園精神的塑造[J].遼寧教育研究，2002（10）.

[2]韓延明.以德治國與學校德育[J].山東教育科研，2002（1）.

（責任編輯 周侯辰）endprint