初中體育教學如何提高課堂效率

倪勝

新課程理念下的初中體育課堂教學不僅僅要提高學生的運動技能，更要提高學生的生活質量，為學生形成健康的心理、強壯的體魄打下基礎。初中體育課堂教學同其他學科課程有共同之處：通過師生互動，掌握必要的運動技能，提高學生的運動素質。所以，提高課堂教學的質量，首先必須突出學生的主體地位，通過有效引導，激發學生參與課堂的興趣，讓學生主動參與、樂于參與。那么，怎樣才能使學生主動參與體育課堂的學習活動呢？

一、努力激發學生的運動興趣

體育室外課，學生很喜歡上，但真正讓教師按照新課程標準執行課堂教學，實施教學任務，很多學生都不愿意上體育課。因為很多教師都按自己的習慣來安排課堂內容，不注重學生自身的愛好和興趣，課堂經常采用“放羊”式教學。新課程理念下的體育課堂教學，教師應以生為本，按照學生的興趣來安排教學內容，做到因材施教，讓學生都能積極主動地投入體育活動中，分享體育運動帶來的樂趣。比如短跑教學枯燥無味，但一說到籃球，大部分學生都會喜歡，如果教師靈活地將枯燥的跑步教學融入充滿樂趣的籃球中，不僅能使枯燥的跑步教學充滿樂趣，又可以讓學生在愉悅的氛圍中享受體育運動。

二、培養學生主動參與的課堂意識

素質教育下的體育課教學扮演著非常重要的角色，是培養學生全面發展的重要途徑。在體育教學中，教師必須創新教學方法，有目的地培養學生參與體育教學課堂中，提高學生對體育課的認識，強化強身健體對終身發展的作用。吸引學生努力進行體育鍛煉，完成體育教學課堂上的互動，提高學生的身體素質。平時的教學過程中，教師可以引導學生關注、收看體育新聞等，體會體育賽場上運動員拼搏頑強的體育精神與人文素質，激發學生參與體育鍛煉的熱情，培養學生課堂參與體育學習的意識及學生對體育的認識和關注，潛移默化地提高學生參加體育活動的積極性。從根本上改變學生諸如“體育課就是玩課、體育課隨便混一下就過去了”等錯誤觀念，引導學生積極投入體育活動中，不僅提高其運動技能，同時增強其身體素質。

三、制定完善的教學計劃，提高課堂訓練的有效性

課堂訓練活動要有目的有計劃地展開，不能無的放矢。有時候，教師發現學生很難自覺主動地投入課堂訓練活動中，這與他們對訓練的目的不明確，訓練的針對性不夠有關。如果課前根據每個學生的實際情況制定好教學目標，設置好訓練方案，對每位學生提出具體要求，學生會自然而然地投入體育學習中去，會更有效率地完成學習任務，提高課堂訓練的效果。例如，某校領導在隨機聽課中發現，有的體育教師隨意安排課堂計劃，一節課既跑步訓練又跳遠，甚至還利用剩余時間組織學生進行籃球對抗練習。課后學生表示十分疲憊，更沒有收獲，因為教師的隨意性太大，教學目標不明確。這要求教師在每節課的開始就向學生明確表達這節課的教學目標和技能訓練須達到的要求。

四、靈活運用多樣化的教學方法

初中生正處于生理的青春期，他們活潑好動但意志力不夠，缺乏持之以恒的精神。如果通過大量機械的重復，難免會使學生感覺枯燥無味，甚至與教師產生對立情緒，這需要教師在體育教學中，注意變換教學方法吸引學生，調動學生的積極主動性，讓學生能夠集中精力，積極主動參與課堂活動中。

比如在開始學習排球基本動作時學生還不是太熟練，他們沒有十分濃厚的興趣。為了激發學生學習排球的興趣，首先可以安排其觀看一場精彩的排球賽事，教師可以一邊介紹比賽規則，一邊講解它的歷史和運動價值等，學生了解基本知識后會產生濃厚的學習興趣。然后再安排學生到室外進行練習，并且將學生分組搭檔，互相觀察對方的動作是否準確到位后進行討論，教師給予適當的指導。通過必要的徒手訓練，教師就可以讓學生進行實戰訓練，互相墊球和傳球。大量的基本訓練后，可以組織學生進行一場簡單的排球淘汰賽，充分調動學生參與的積極性。這種“視頻觀摩——知識講解——徒手訓練——實物訓練——實戰演練”的模式充分利用了各種教學方法，提高課堂教學的效率。

素質教育下的初中體育教學，對于提高學生的運動技能和身體素質，培養學生頑強的意志品質具有重要的作用。這需要初中體育教師更新教學觀念，激發學生的積極性；能夠靈活地安排教材，因材施教，用多種教育方法提高課堂教學效率。使學生的被動鍛煉成為主動鍛煉，帶領學生完成規定的學習任務，達到新課標提出的要求，讓學生告別體盲，身強體健。

參考文獻

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（責任編輯 黃 曉）endprint