淺談新課程下的體育課堂

莫奕

前言：興趣是最好的老師，是學(xué)生活動最直接最活躍的推動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響其學(xué)習(xí)行為和效果，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生積極主動地進行體育學(xué)習(xí)。如何在新課程的體育教學(xué)課堂中通過教師的引導(dǎo)，創(chuàng)造最佳的課堂教學(xué)效果呢？

一、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.精心設(shè)計導(dǎo)課

“良好的開端是成功的一半”，一個好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，這就需要教師通過靈活多變的方式設(shè)置課堂導(dǎo)入。如從場地的布置、學(xué)生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織活動的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。熱身活動時，通過教師的引導(dǎo)，師生一會兒自由練習(xí)、一會兒小組結(jié)伴練習(xí)，有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為學(xué)生順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的條件。

2.輕松接受新授知識

新授課是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。在這個過程里，教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極主動地參與。為達到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，用正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生自覺進行積極地思維，提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題采取邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛和積極參與的思維過程中，自然掌握新授知識的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”時，先是提問學(xué)生把墊子擺在平面和斜面上有何區(qū)別，讓學(xué)生圍繞教師的問題去討論、探究。最后學(xué)生很自然地引出關(guān)鍵問題并抓住重點，很好地完成知識和技能。

3.新穎的練習(xí)手段

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，新異事物可引起學(xué)生的探究活動，不斷創(chuàng)造新穎有趣的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)形式與手段，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。因此，在安排練習(xí)時結(jié)合學(xué)生的興趣特點和教學(xué)內(nèi)容的需要，逐漸安排些有難度的新奇游戲和競賽來吸引學(xué)生親自體驗，學(xué)生興趣濃厚，練習(xí)效果自然就會好。如學(xué)生對中長跑普遍存在害怕的心理，除該項目本身枯燥外，主要原因是學(xué)生練習(xí)不得法。針對這種情況，我在中長跑練習(xí)的教學(xué)中首先向?qū)W生介紹耐力的基本常識，介紹“極點”的出現(xiàn)及克服的方法，使學(xué)生心理上有準(zhǔn)備，從而有意識地調(diào)整呼吸和跑速，樹立信心。

二、課堂上教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.以學(xué)生自覺學(xué)習(xí)為主

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們要在課堂教學(xué)中教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，在這個過程中，教師始終是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來，積極參與練習(xí)中。通過學(xué)生的身體力行去體味學(xué)習(xí)帶來的樂趣，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的，最終讓這種主動學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。

2.以學(xué)生練習(xí)為主

體育課堂教學(xué)中學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式是多種多樣、生生互動、師生互動。教師僅僅起到主持人的作用，在安排練習(xí)時要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生練習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練，體會動作的難易點；啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練習(xí)，開拓其思維、提高學(xué)生的組織表達能力和練習(xí)的效果。

三、及時點評和總結(jié)

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時讓學(xué)生進行自我評價、自我檢驗、對動作要領(lǐng)簡單分析、對課堂教學(xué)提出要求等活動。這些活動既是對學(xué)生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固技術(shù)技能的機會，后進生可以得到幫助和提高。

總而言之，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、使其掌握知識的最佳途徑。

參考文獻

[1]張新，李運.中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計[M].北京：科學(xué)出版社，2012（6）.

[2]鄧星華，譚華.新編體育教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008（9）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint