多管齊下 齊頭并進

曲麗麗

總復習教學是任何一個階段的學習都會面臨的教學過程。因此，為了更好地迎戰高考，我們總是會經歷一次拉鋸戰般的總復習過程。所以，如何更好地實施復習教學，提升學生的能力，加強學生的認識是每一個英語教師都非常關心的問題。筆者認為要想提升高中英語總復習的教學效率必須要從不同的方面入手，全方位地對方法進行探究，可以更好地提高高中英語的復習效率。

一、 心度決定成敗

在高考復習教學中，態度在很大程度上決定了高考的成敗。所謂態度不僅僅是學生對待高考的一種心態，也包含了學生在考試中的一些心理變化以及復習過程中的壓力調節差異。所以，為了更好地在心態上對高考做好充分地準備，教師要引導學生對高考有一個清醒的認識，要認識高考是重要的，同時這僅僅是一項考查，而不是一件非常困難的事情。在教學的過程中，教師還應該引導學生樹立起正確的復習心態并且不斷地增強學生的學習自信心。

二、 明確目標并及時檢查

高中英語總復習的教學活動是一個長期的過程。為了讓整個復習的過程進行得更加順利，并且獲得更好的效果，筆者認為一定要明確復習的目標并在一個階段的復習結束后，將復習的成果與之前設定的目標進行對照。從而更好地關照整個復習教學開展如何，更好地提升復習的教學效率。

例如，在第一輪復習的某一個星期中，教師實現設置的復習目標是“將《the world of our senses》《language》《back to the past》這三個大部分中涉及的全部單詞、短語、句式、長難句、相近短語的區分這些內容進行再次鞏固學習，并且牢固掌握以上知識點”。

在復習教學的過程中，教師就可以依照這樣的目標逐層地對有關的知識點開展復習教學。并且在這個星期的復習計劃完成后，教師再選擇運用隨即和必背知識點抽查兩種方式結合起來，檢查學生的復習情況如何。抽查后，教師發現如下情況。

1.express my thanks to you——向你表達我的謝意

2.contact me through the newspapers——通過報紙和我聯系

3.look up new words in the dictionary——在字典中查閱生詞

4.in good condition——完好無誤，be in condition——身體很好，be out of condition——身體不適，on condition that——條件是，on no condition——絕不要

這幾個詞組之間的不同用法學生掌握得并不是很到位。知道了學生在上一個階段復習中還遺存的這幾個問題，教師就可以在下一個階段以及往后的復習教學中時不時插入這些內容進行鞏固復習。

通過這樣的方式，可以將長期的復習任務劃分為一個個小小的單元，并且為每個單元的復習設定具體的目標，這樣能有效地減少學生的疲勞感，學生將在一個個小階段的復習之中獲得良好的復習效果。

三、 開展專題復習

英語復習在所有科目的復習教學之中是最有難度的科目之一。因為英語的復習不僅要對三年以來所學的所有課文、知識點進行復習，教師還要引導學生將眾多零碎的知識點進行一個梳理并且運用到具體的題目之中。這樣就在一定程度上加大了復習的難度。

為了更好地解決這一問題并且及時地引導學生獲得發展，筆者認為教師應該借助專題復習的方式來將知識進行系統化地劃分，從而幫助學生更好地去掌握、記憶、應用有關知識。所以，教師可以將英語復習的知識劃分為詞匯專題版塊、短語專題版塊、句式專題版塊、語法專題版塊等，并且依據不同的專題設置出各種類型的題目來引導學生更好地消化相關的知識。在專題復習的這一版塊之中，筆者認為教師還可以進行循環往復的復習教學，在這種往復性的教學之中，學生對有關的知識點的記憶將更加牢固。

四、 多交流多討論

借助交流、討論的過程使得學生能夠在一定的時期內對自己的復習進行一個反思，也可以參照別人的復習實施從而發現自己的不足和有待提高的地方。這樣的一種方式必將讓學生對自己有一個更加清晰的認識，并且在這個過程中，學生在一次又一次地反思后不斷獲得提高，能力不斷得到發展，復習教學的效率也必將隨著學生的進步而得到提升。

總復習教學是對三年所學的一個總結，也是一個提升學生能力的過程。在這個過程中教師應該從多方面入手，做到多管齊下，顧忌學生的心理變化、注意學生的知識結構體系等方方面面的東西，做到讓大家齊頭并進，并且最終實現高中英語總復習教學效率的有效提升。

（責任編輯 黃 曉）endprint