提高英語閱讀能力須堅持“五要”

覃永

毋庸置疑，盡管在網絡技術高度發達的時代，人們通過閱讀手段獲取信息的比例也要遠遠大于其他手段。教育部制定的英語新課程標準明確指出：要求學生具備綜合閱讀能力，包括語篇領悟能力和語言解碼能力；提高其閱讀速度，增加其閱讀量和擴大其詞匯量。為順應這一要求，歷年的高考，無論從題型、題量、難易程度上都體現了對高中學生閱讀能力的更高要求。如何提高學生的閱讀理解能力，獲取高考高分，一直是英語教師研究的課題。筆者認為，只要能在閱讀訓練中堅持做到“五要”，能力的提高便指日可待。

一、要積累足夠的詞匯和習慣表達法

學習英語的過程，其實就是詞匯量不斷積累的過程。實踐表明，一個英語學習者一旦記得2500個左右的詞匯和短語，就能讀懂70%左右的文章；而詞匯量一旦達到10000個左右，理解任何文章都不在話下。那么，如何才能記住更多的詞匯呢？

1.通過構詞法記憶

英語詞匯有千千萬萬，但大多數詞的構成都是有規律可循的。只要我們對這些規律銘記于心，記憶單詞其實是一件愉快而高效率的事情。高中英語第二冊（人教版）就專門列出了構詞法這一學習項目。

①合成法

ground（地面），under（在……下面）→underground（地下）。

②派生法

agree（同意），dis（表示否定的前綴），ment（構成名詞的后綴）→disagreement（不同意）；believe（相信），un（表示否定的前綴），able（構成形容詞的后綴）→unbelievable（不可置信的）。

③轉化法

live（v.居住；adj.現場直播）；content（n.內容；adj.滿意的）。

④縮略法

ad（advertisement）；PRC（the Peoples Republic of China）。

⑤一詞多義法

pick up（拾起；收聽；學習；養成；開車去接）。

2.通過廣泛閱讀記憶

在現實的學習中，很多學生機械抄寫生詞上百遍，但仍無法牢記，這說明孤立地背誦單詞是枯燥乏味的，也是事倍功半的。其實，最佳的牢記詞匯的方法，就是閱讀。通過大量地閱讀，相同的詞匯會不斷地浮現在你的腦海中，不斷地進行加工、比較、整合。如此反復，該詞就會在你的記憶中深深烙印。有句英語名言說得好，“To read well， you need a rich vocabulary. To build a rich vocabulary， you need to read well.”

二、要掌握必要的語法知識

影響學生理解文章的主要語法項目有：定語從句、名詞性從句、強調句、倒裝句及非謂語動詞等。在閱讀中如果遇到復雜的句子，只要借助相應的語法知識對句子進行適當的分析，弄清各部分的關系，就能理解整句的意思。例如，（2012年全國卷Ⅱ，閱讀A）Animals that dont have clean and unfrozen water may drink dirty water outside， which may contain something unhealthy for them.分析：該句是一個包含了兩個定語從句的復合句。主句是Animals may drink dirty water outside；that引導的定語從句修飾先行詞Animals； which引導非限制性定語從句，修飾先行詞water。句意：沒有干凈的、不凍的水喝的動物可能會飲用外面的臟水，而這些水可能含有不健康的物質。又如，（2012年浙江高考卷，閱讀A）Researchers know that the color change is controlled by the number of hours of sunlight， but whether the rabbit will be able to adapt quick enough to survive is a big question.分析：本句是由but連接的兩個分句。在前一個分句中，that引導賓語從句，作動詞know的賓語；后一句中的whether引導的是一個主語從句。句意：研究者知道，顏色的變化是由日照的鐘點數來決定的，但是兔子是否能盡快適應而存活卻是一個大問題。

三、要積累一定量的中外文化背景知識、社會知識及生活常識

有經驗的學生一定有同感：在閱讀一篇我們所熟悉的內容的文章時，是很容易理解的。一個人知識越豐富，越有利于他對文章的理解。這些知識應包括：歷史（history）、地理（geography）、風俗（customs）、文化（culture）、氣候（weather）、體育（sports）、政治（politics）、音樂（music）、藝術（arts）、文學（literature）、娛樂（entertainment）等等。如，2009年江西高考卷，閱讀C篇，寫的是中國的絲綢之路（the Silk Road）；2006年遼寧高考卷，閱讀E篇，寫的是恐龍化石（dinosaurs fossils）；2006年安徽高考卷，閱讀D篇，寫的是電影明星伊麗莎白·泰勒（E1izabeth·Taylor）。如果我們對以上三篇文章所寫的知識背景事先有了解，便能更快、更準地掌握文章大意。

四、要掌握有效的閱讀技巧

1.注意標題（headline），首段（the first paragraph），未段（the last paragraph）

標題是文章內容的濃縮，首段是文章的引入，未段往往是作者的態度與看法。把標題、首段、未段相結合，就可以得出文章的大意。

2.略讀

即迅速瀏覽全文，尤其是每段的首句與末句，明確每個段落的大意。endprint

3.跳讀

即快速查找某一相關信息。如讀廣告類及人物傳記類文章可采用此法。

4.猜測生詞

在閱讀過程中，遇到不懂的生詞是不可避免的，如果一遇到生詞就查詞典或回讀，會大大降低閱讀速度，也影響對文章的整體了解，因此，猜測詞義是提高閱讀能力的一大技巧。那該如何猜測詞義呢？

①利用上下文語境

猜測任何詞意都離不開上下文，所以要借助上下文對要猜測的詞或短語進行合乎邏輯的推測。

②利用定義或解釋性的線索

有些文章往往在生詞之后會給出一個說明或解釋，利用它們就可猜出詞義。

③利用文章的邏輯關系

如并列、對比、因果、轉折關系等，這時文章會出現but， and， or， however， so， because等詞。

④利用構詞法知識猜測詞義

熟記一些前綴、后綴所表達的意思，可幫助我們猜測詞義。

如（2009年，全國卷，閱讀C）Laws allow these animals to be brought in from deep forest areas without stricter control need change. Monkeypox maybe the makeup call. Researchers believe infected animals make infect their owners.根據上文說的“法律應該禁止來自森林深處的而未被嚴格控制的動物進入人類當中”以及下文說的“這些感染了梅毒的動物可能會傳染它們的主人”，我們可知：攜帶病毒的猴子給人類“一個警告”，因此答案應選：a clear warning。又如，（2007年，天津卷，閱讀B）Rome has tried to protect fish more than anywhere else in the world. It stands out for recognizing that fish are interesting animals who deserve our respect and compassion every bit as much as dogs and cats and other animals.意義：羅馬首先站出來說，魚是一種有趣的動物，應該得到人們的尊重……正如人們尊重、幫助、扶持貓和狗及其他動物一樣，魚也應得到人類的幫助、扶持。答案選：support。再如，（2008年，全國卷，閱讀B）The new type of pineapple was selling fast， and the Del Monte Gold pineapple rapidly became a fixture in the shopping basket of the healthy eater.意義：這種新型的菠蘿如此好賣，它很快就成為健康飲食者購物籃中“喜好的食品”。答案應選：Something that people enjoy eating。

五、要“精”“泛”結合，相互補充

精讀時，要弄清每個詞、每句話的確切含義，仔細分析文章中的種種語言現象。其語言點、句子結構、詞語用法及搭配等都要熟讀，最好能夠背誦。同時，也要求能從整體上把握文章，看作者是如何組織材料、謀篇布局的。此外，精讀應選擇高質量的閱讀材料，熟讀乃至背誦，通過閱讀提高閱讀能力。通過閱讀記憶詞匯，通過閱讀理解語法。同時，每天還應堅持泛讀兩篇以上的文章，通過日常泛讀，一可擴大知識面，提高理解能力，二可日積月累，擴大背景知識，培養語感。泛讀要注意不同的內容和題材、體裁的搭配，最好能每天閱讀一定數量的英語報刊或網絡上的文章，以積累豐富的語言經驗。

“冰凍三尺，非一日之寒”，閱讀能力的提高不是一朝一夕能夠做到的。只要懷著對閱讀的興趣，堅持正確的閱讀方法，廣泛閱讀，積累詞匯，養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力的提高便水到渠成。

（責任編輯 黃 曉）endprint