也談如何銜接好初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

陳志剛

一、初高中數(shù)學(xué)成績(jī)變化的原因分析

1.心理的變化

上高中后，一些學(xué)生勢(shì)必會(huì)萌生“松口氣”的想法，緊迫感殆盡。加上高中數(shù)學(xué)課比初中數(shù)學(xué)課增加了難度和深度，如果學(xué)生一開始就處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這顯然影響了他們高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.教材內(nèi)容的變化

首先，高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容增加了難度。其次，教材內(nèi)容盡管在調(diào)整變化，但迫于高考的壓力，教師不敢降低難度，因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際難度并沒有降低。

3.學(xué)習(xí)方法的變化

初中數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)上學(xué)生有章可循，學(xué)生習(xí)慣圍著教師轉(zhuǎn)，在知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)滾動(dòng)講解下，學(xué)生往往能加深印象，取得好成績(jī)。進(jìn)入高中，面對(duì)繁復(fù)的內(nèi)容和有限的課時(shí)，教師只能是精講，不可能有大量時(shí)間做到面面俱到。然而，學(xué)生剛上高中，還習(xí)慣于初中的學(xué)法，不能做到及時(shí)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講和課后復(fù)習(xí)總結(jié)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

二、初高中數(shù)學(xué)銜接應(yīng)采取的措施

1.做好前提工作，為初高中數(shù)學(xué)銜接打好基礎(chǔ)

（1）開展入學(xué)教育，合理引導(dǎo)教學(xué)。好的入學(xué)教育能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、重要性、必要性和實(shí)用性。教師在開展入學(xué)教育時(shí)主要得做好四點(diǎn)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的位置和作用；2.認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；3.認(rèn)識(shí)到初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上的本質(zhì)區(qū)別，并指出注意事項(xiàng)；4.請(qǐng)學(xué)得好的高年級(jí)學(xué)生談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受以及學(xué)法。

（2）了解學(xué)情，做好教學(xué)計(jì)劃。為了搞好初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，教師要徹底了解學(xué)生的基本學(xué)情，據(jù)此有的放矢地做好教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中，一方面要通過(guò)摸底測(cè)試和入學(xué)成績(jī)對(duì)比分析；另一方面要閱讀教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)大綱要求，比較初高中數(shù)學(xué)的體系變化，進(jìn)而為學(xué)生指點(diǎn)迷津，以求達(dá)到事半功倍的效果。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)

（1）立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)。高一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)龐雜，難度大，因此，教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，放低難度，并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。將教學(xué)目標(biāo)層進(jìn)式落實(shí)，循序誘導(dǎo)，隨后慢慢加快教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)中多舉例子，由課本實(shí)例拓展開來(lái)，精講精練，以教材知識(shí)作為鋪墊，舉一反三，觸類旁通。

（2）重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，做好初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。初中數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何的相關(guān)知識(shí)，而高中數(shù)學(xué)要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的擴(kuò)展和探究。因此，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，要做好銜接和過(guò)渡，尤其對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)更要對(duì)比分析，達(dá)到溫故知新的效果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)更抽象更難以理解，學(xué)生對(duì)知識(shí)不但要識(shí)記而且要完全理解，再不能像學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)一樣死記硬背。這就要求教師做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，做好講授前的大量準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生能夠從心理上接受這些變化，讓學(xué)生能夠有的放矢地去完成作業(yè)，讓學(xué)生能夠自覺地去摸索和探究。

（4）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)題型多樣，僅靠課堂聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課前預(yù)習(xí)，課后做好歸納總結(jié)，并選做資料上的相關(guān)練習(xí)題。這就需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中進(jìn)行章節(jié)小結(jié)和單元總結(jié)是很有必要的，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，由此擴(kuò)大知識(shí)的涵蓋面和增強(qiáng)技法的嫻熟性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分把教法和學(xué)法結(jié)合起來(lái)。首先讓學(xué)生制訂計(jì)劃，做到課前能自學(xué)，上課能專心，課后能及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。其次，在課堂教學(xué)中學(xué)生要培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。聽的時(shí)候注意力要集中，把教師講的關(guān)鍵問題聽懂、聽會(huì)，還要注意思考、分析問題并適當(dāng)?shù)刈龉P記，領(lǐng)會(huì)教師的主要精神與意圖。

4.優(yōu)化教育方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊賞，都能使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)困難和挫折的良好心理素質(zhì)。為此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立戰(zhàn)勝困難挫折的信心。同時(shí)做好學(xué)生的心理工作，多談話，多鼓勵(lì)，尤其要做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

（3）要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，調(diào)整教學(xué)策略。平時(shí)讓學(xué)生多做練習(xí)和測(cè)試，通過(guò)練習(xí)和測(cè)試及時(shí)掌握學(xué)情。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint