讓課外活動成為學生提高語文能力的沃土

鐘雪

新課程標準有意識地把“語文素養”凸顯出來。語文素養的內涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性相統一。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此，語文教學所包含的內容非常繁雜，工程非常浩大而艱巨，而語文課堂教學時間有限，為了解決這個矛盾，我們不得不充分利用課外活動這塊廣闊的天地，來彌補課堂教學的不足。

社會生活是一本內容浩瀚無邊的百科全書，它能夠教會人們無窮無盡的知識和技能，也為我們利用課外活動來提高學生的語文能力提供了客觀現實條件。另外，從學生的主觀愿望來看，也是可行的。他們希望多開辟第二課堂，多開展課外活動，希望在課外活動中學到知識技能。因此，課外活動這種寓教于樂的學習方式，廣泛而普遍地受到學生的認可和歡迎，這又為我們開展課外活動提供了主觀條件。

那么，開展哪些課外活動來提高學生的語文水平呢？怎樣開展這些課外活動呢？我根據自己執教中學語文的教學實踐經驗，參照別人的一些做法，將其歸納總結如下，愿與同行交流切磋。

一、用一句話概括新聞

我校統一安排學生19：00～19：30在教室觀看中央電視臺的《新聞聯播》，這是一個讓學生了解外面世界動態的窗口。我要求學生每天看這些節目，邊看邊做筆記，把每條新聞歸納成一句話新聞。用這種方式訓練學生，可以起到以下幾方面的作用：（1）培養學生良好的聽話習慣；（2）訓練學生的書寫能力和速記能力；（3）訓練學生歸納概括的能力；（4）使學生學會關心國家大事，正確把握政治方向。

二、搜集對聯

過年放寒假讓學生上街或走村串戶抄錄鄰居家門前的對聯。著名學者劉征說過：“生活是語文之源，社會處處是語文，生活處處用語文。”我注意引導學生融入生活，搜集對聯，調動學生品味、賞析這些對聯的語言和藝術技巧的表現力。過年時，學生通常會隨著家長走親訪友，給長輩拜年。可布置學生利用這個機會抄錄對聯，或組織學生參加征聯擬對活動。這樣，學生學習、鑒賞別人的對聯，還可以擬寫對聯，這對培養他們的寫作興趣和提高寫作能力很有幫助。

三、假期開展讀名著寫心得活動

每次寒假大約一個月，暑假則長達兩個月。在這種特定的現實條件下，我積極跟家長聯系好，督促學生閱讀中外名著，讓學生在中外名著的海洋中遨游，大大拓展視野，豐富知識，從而全面提高語文水平。

教師在每學期開學之初，要求學生把自己的筆記本交上來檢查評比，表揚踏實認真的，批評敷衍塞責的。以下是部分學生讀書心得摘要：

剛看了開頭，我已經知道《巴黎圣母院》之所以成為名著的原因了，因為一開頭就有許多表現力很強的句子，引人入勝。特別是作者能在自己看到的事物中總結出自己獨特的感受……（《讀〈巴黎圣母院〉》）

“春何曾說話呢？但她偉大潛隱的力量已這般的溫柔世界了！”作者是用心去體驗整個春天的美……（《讀〈繁星·春水〉》）

這本書教育了我如何做人，做人要淳樸仁厚，要有同情心，要有正義感，要有恒心和毅力，要熱愛自己的祖國，不要自私自利……（《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉》）

四、開展班級故事接龍活動

讓全班學生按一定順序進行故事接龍或續寫長篇小說，能激發學生的參與意識，調動學生創作的積極性。具體做法是買一本較厚的筆記本，先讓第一個學生在這個筆記本上寫一個故事，注意人物的連續性和情節的銜接性。第二天語文課前由第一個學生上講臺花三分鐘左右的時間把故事朗讀出來，然后把本子傳給第二個學生，讓第二個學生續寫并朗讀這個故事。照此類推，一天一人，循環往復。這樣，一個學期下來，全班50多個學生，每人基本上都寫了三篇以上的文章，還要注意情節的承上啟下和故事的來龍去脈。這不僅培養了學生的集體協作意識，提高了學生的寫作能力，而且還訓練了學生的朗讀能力，真可謂收到了一石三鳥之功效。

此外，還可以通過辦手抄報、黑板報，搜集、整理家鄉的民風民俗，組織學生收看與課文相關的電影電視劇等方法，來全面提高學生的語文能力。

綜上所述，語文教師應當因地制宜，根據學生的具體特點，結合自己的教學實際，適當開展一些課外活動，既能讓學生高興參與，又能讓他們在活動中學到東西，從而全面提高他們的語文綜合能力，達到寓教于樂的境界。

（責任編輯 陳劍平）endprint