老課本·游戲
2014-07-09 14:43:05
今日教育 2014年5期
《論語·述而》：“志於道，據於德，依於仁，游於藝。” 從這一論述來看，藝是最為具象和易于觸摸的事務，因此游戲是童年乃至人生的基礎內容。游戲是孩子的天性，更是健康身心的養成途徑。人們普遍關心孩子的游戲，并不乏各種基于孩子自創的個性化游戲。這些游戲，沒有太多依靠于設施、設備，沒有遠離孩子的現實生活，而且實實在在地培養了想象力、參與意識、合作意識、運動能力以及競賽意識等等。
今天，我們反思學校教育的價值，實施課程與教學理論研究，并細化到對教材育人功能的探究，希望教材的編寫和內容能貼近生活、易于學生接受。回望老課本幾則關于游戲的文章，我們不禁感嘆：游戲是孩子的天性，唯樂則喜，教育逃不開對天性和興趣的觀照。endprint
《論語·述而》：“志於道，據於德，依於仁，游於藝。” 從這一論述來看，藝是最為具象和易于觸摸的事務，因此游戲是童年乃至人生的基礎內容。游戲是孩子的天性，更是健康身心的養成途徑。人們普遍關心孩子的游戲，并不乏各種基于孩子自創的個性化游戲。這些游戲，沒有太多依靠于設施、設備，沒有遠離孩子的現實生活，而且實實在在地培養了想象力、參與意識、合作意識、運動能力以及競賽意識等等。
今天，我們反思學校教育的價值，實施課程與教學理論研究，并細化到對教材育人功能的探究，希望教材的編寫和內容能貼近生活、易于學生接受。回望老課本幾則關于游戲的文章，我們不禁感嘆：游戲是孩子的天性，唯樂則喜，教育逃不開對天性和興趣的觀照。endprint
《論語·述而》：“志於道，據於德，依於仁，游於藝。” 從這一論述來看，藝是最為具象和易于觸摸的事務，因此游戲是童年乃至人生的基礎內容。游戲是孩子的天性，更是健康身心的養成途徑。人們普遍關心孩子的游戲，并不乏各種基于孩子自創的個性化游戲。這些游戲，沒有太多依靠于設施、設備，沒有遠離孩子的現實生活，而且實實在在地培養了想象力、參與意識、合作意識、運動能力以及競賽意識等等。
今天，我們反思學校教育的價值，實施課程與教學理論研究，并細化到對教材育人功能的探究，希望教材的編寫和內容能貼近生活、易于學生接受。回望老課本幾則關于游戲的文章，我們不禁感嘆：游戲是孩子的天性，唯樂則喜，教育逃不開對天性和興趣的觀照。endprint
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