探究興趣在初中英語教學中的重要作用

陳紅梅

作為一門語言學科，英語在初中教育體系中有著不可替代的重要作用。人類學習語言的最佳時期是在兒童時期，初中生從理論上說，已經錯過了學習語言的最佳時期，在這種情況下要使初中生熟練掌握英語，就要求初中英語教學者激發學生學習英語的興趣，讓學生能在興趣的指導下自主學習，甚至終身學習。作為引領人類不斷探索，不斷前進的動力，一直以來，興趣在人類的學習過程中都發揮著巨大的積極作用，那么，初中英語教學者應當如何激發學生學習英語的興趣呢？根據筆者多年的教學經驗，提出以下幾點策略供相關教學工作者探討。

一、適當開展各種競賽，調動學生的學習興趣

英語的學科特點注定了英語的學習過程中要大量背誦單詞語法等，識記的內容較多。初中生天性好動，對新鮮的事物充滿了興趣，因此，一味的讓他們背單詞，記語法難免會讓學生覺得枯燥，甚至對英語產生厭煩的心理，這對于英語學習是十分不利的。因此，在實際的教學過程中，初中英語教學者要注意改進自己的教學方法，采用多種教學手段，多開展一些競賽活動或游戲，讓學生在學習的英語的過程中感受到樂趣，從而逐漸愛上學習英語，提高學習效率。開展競賽活動有利于讓學生感受到競技氛圍，從而全力以赴，以自己最大的努力去學習，具體可以開展以下幾種活動：

1.“詞王”擂臺賽。英語學習需要學生掌握較大的詞匯量，如果讓學生死記硬背會大大降低學生學習的興趣，因此教師可以進行一下小小的變通，讓記單詞變成一項比賽，為識記最快的學生頒發“詞王”的稱號，讓學生競相爭奪這個稱號，這一改變看似簡單，卻能大大激發學生學習的熱情，讓學生以更加飽滿的精神面對每一個挑戰，當背單詞變成一種樂趣，學生的學習興趣也就自然提高了。

2.“口語最強者”爭奪賽。在每一單元的教學結束后，教學者可以根據學生對課文的掌握情況，選擇合適的時間開展復述課文比賽，在參賽選手中選取“口語最強者”。這個比賽旨在提高學生的口語能力與語言組織能力，學生只有在真正理解了文章的基礎上才能對文章進行復述，因此，在學生準備參賽的過程中已經逐漸掌握了文章的內容，達到了自主學習的效果。同時，英語口語能力對于學習英語的人十分重要，這個競賽可以讓學生更加關注口語能力的提高，為提高其英語綜合素質起到了積極的作用。

二、趣味教學，寓教于樂

孩子的天性就是愛玩，俗話說：“All work and no play makes Jack a dull boy.”要讓學生真正愛上英語學習，就要順應其天性，讓學生在游戲的過程中學習，讓學習的過程更富有趣味性。學生在一種輕松的氛圍中學習時，學習對其而言就不再是一種負擔，而是一種享受。因此，初中英語教學者要寓教于樂，采用趣味教學的方法，讓學生在玩中學。

1. 創設情境，激發學生的興趣。英語是一種語言，工具性是其重要的屬性特征，在進行對話教學時，教學者可以根據對話內容為學生創設相應的情境，讓學生在特定的情境中學習英語，這樣可以讓學生對特定語句的使用場景更加明確。例如在教學關于餐廳用語時，教師可以請一位學生扮演餐廳老板，一位扮演服務員，另幾位扮演顧客，讓他們開展情境對話，用這種方式進行對話教學可以讓學生設身處地的進行思考，了解不同身份的人物應該怎樣表達。這種形式可以讓學生體會到角色扮演的樂趣，同時又掌握了英語知識，讓學生對英語學習產生興趣。

2.及時克服難點，保持學生學習的興趣。中學生在學習過程中需要教師對其進行鼓勵，學生對知識掌握的透徹，就更容易對這門課產生興趣，因此，教學者在教學的過程中要時刻注意觀察學生的動態，對其不懂的知識及時給予講解，答疑解惑，讓學生順利克服學習中的難點，保持對英語的學習興趣。

三、在開展趣味活動時應當遵循的原則

1.公平競爭和公平相待的原則。在開展趣味活動時，學生當然希望得到老師公平公正的對待和打分。如果教師沒有充分注意和揣摩到學生的這種心理的話，就很有可能傷害到學生的自尊心。因此，教師要做到“兩公平”：公平一，無論是優秀生還是后進生，教師都應公平對待，給予他們公平競爭的機會。公平二，教師應充分了解到不同學生之間存在這樣和那樣的個體差異，激勵學生發揮個性。

2.保證趣味活動過程在可控范圍內。在開展趣味活動時，教師如果不掌握好活動節奏，就有可能超時或影響比賽效果。另外，學生在比賽過程中容易產生強烈的求勝心理，在這種心理的驅使下，學生之間有可能引發矛盾。因此，教學者要有效控制趣味活動的進程，以實現教學效果的最大化。

四、合理運用多媒體課件，使英語課堂“有聲有色”

要使英語課堂更加豐富多彩，教學者可以充分利用多媒體課件，相較于書本，多媒體課件有更加生動直觀的優點。利用音頻可以為課堂創造特定的氛圍，利用影視可以讓學生更加直觀的了解英語知識，總之，只要運用合理，多媒體可以讓初中英語課堂“有聲有色”，煥發活力。一個活力四射的課堂無疑會讓學生更加專注，學習起來更加輕松愜意，真正實現讓學生在享受的過程中學習。

總而言之，英語學習應該是個快樂的過程，初中英語教學者應該盡自己最大的努力為學生創造一個良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中對英語產生興趣，從而更容易地掌握英語，為自己今后的發展打下良好的基礎。

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