淺談新課標如何做好高中英語教學

陳靜昕

高中英語新課程改革的春風吹遍了祖國大地，新的教學觀念正在改變著教育體系，傳統的以教師為中心的教學模式正逐漸轉化為以學生為中心的教學模式，學生的口語水平有了提高。然而，背誦作為傳統的教學方法逐漸在外語教學課堂上消失了，背誦是否真的過于陳舊，應該退出英語教學課堂嗎？北京外國語大學陳琳教授認為:“在沒有語言環境的情況下，外語是不可能‘習得的(當然作為教學手段，應盡量創造習得環境)，只能‘學得。必須下艱苦的功夫。我一向主張要‘背。” 可見背誦在英語學習中起著十分巨大的作用，也是最快速的方法。

一、背誦法學英語，如何才能有效

背誦很重要，要做到有效背誦需要兩個相關條件:熟讀和理解。古人云：“熟讀成誦” 。即背誦是熟讀的結果，理解是背誦的基礎。理解越深，記得越牢;記得越牢，便能加深對知識的理解。這樣的良性循環，學生學習時便覺得其樂融融。因此，要背誦好相關的材料，一定要熟讀并理解，絕非“和尚念經，張口就行” 。

二、選擇合適材料，指導背誦方法

組織安排學生的背誦材料，準備工作很重要。用于背誦的材料可以是大綱要求的單詞、句型，也可是閱讀材料，其難度應略低于閱讀理解的材料，以利于學生接受理解;所涉及的話題應貼近學生的生活和社會實際，以利于學生在日常學習生活中盡快投入使用，迅速體驗背誦的實用性，調動學生背誦的興趣，樂于進行積極主動的背誦活動。通常，背誦材料可以從以下方法進行組織：

1.記背單詞、短語。單詞是語言的基本要素。高考要求掌握的單詞逐年增加，但其中包括許多很簡單的詞，如 able， about， above， across等。并且單詞記多了，就會發現其中的規律，如加前綴 a-， dis-， im-等;又如加后綴 -ment， -ness， -ful， -less 等。但注意不要從一開始就拼命指導學生尋找單詞記憶的竅門，那是不切實際的，因為單詞的派生也并不是完全固定的。同時結合課程標準及考試說明選準各單元的記背單詞，指導學生用各種方法記憶:直接拼讀，根據音標記憶，根據意義分類記憶，按構詞法歸納記憶，聯想記憶等。

2.遣詞造句、記背句型。學生積累了一定的詞匯之后，如果能遣詞造句進行表達，就能記得牢、記得準，而且能掌握這些詞匯的用法，因為在使用中記憶詞匯是很好的詞匯記憶方法。可熟練造句，如與care相關的短語，通過一系列造句記憶背誦短語:care for 喜歡: I dont really care for tea. 照顧: The mother cared for the sick day and night. care about 關心：I dont care about your opinion.take care 當心: Take care not to drop it.可熟記句型，指導學生記憶一些常用句式，特殊句型。如: it形式主語句， 形式賓語句， There be 存在句，it be +被強調部分+that強調句，倒裝句，省略句等等。可區分句意，有些句型的真實含義與字面意義相去甚遠，如:You cant be too careful in the street. (在街上你越小心越好。)牢記這些句型，以后見到相似的句子就不難理解。

另外，聽錄音，糾發音，長期地練習，背誦的過程其實也是聽力提高的過程，可以提高口語水平;由于長期背誦課文，學生在腦中貯存了大量的核心詞匯，典型例句，在寫作時對詞句的運用也能做到信手拈來，駕輕就熟。由此可見，背誦課文，可謂好處頗多。

三、確定背誦目標，分層實施落實

通過背誦，可使原本枯燥無味的單詞記憶變得生動、有趣，這樣的背誦法學英語是能極大地提高學生的學英語積極性，變被動學習為主動學習，學生的英語成績自然會逐步提高。但由于學生層次不一樣，采用背誦材料時應采用不同的背誦目標，不可一概而論，逐步實現活用背誦材料，層次遞進，由背單詞——背短語——背句型——背課文——背范文依次進行，對于較低層次的學生或在學習初期階段，可安排單詞記憶時間長些，背誦課文原文內容少些，力求有效，不求形式。實施背誦法學英語，還要配套有落實檢查措施，可通過發動班級學生，組成課代表——組長——組員的檢查機構進行表格跟蹤記錄，教師進行督促，長期堅持，讓學生形成習慣則受益匪淺。

四、背誦成功后，要活用練習

背誦輸入了大量的目標語言材料，這些語言材料如果不通過實踐活用，那么背誦只起到輸入的作用，輸出功能則被忽略，大量地投入的辛苦勞動也就得不到體現。因此，背誦與多種活用練習結合起來是強化背誦輸入活化功能的良策。 背是為了用，背誦是為了學習好英語。大量的背誦必須結合學習環境，通過多種活用練習才能活化語言材料。上文提到的一句多譯，運用多個單詞寫短文的過程既是背也是用，所以背誦與應用語言本身也是相關的。教師要結合學生所背的內容提供條件，在情境中背誦:可采用聽錄音， 看圖片，示實物，分角色等形式，只有這樣，背誦才不是簡單、機械的死記硬背。

總而言之，背誦是強化記憶的一種方法，是將課本知識轉化為語言運用能力的必由之路。通過背誦，還能培養認真閱讀，勤奮學習的良好學習習慣，從而不斷提高閱讀能力，寫作能力。學英語無他，惟有死記活用也。

參考文獻：

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