高中生英語寫作中母語負遷移現象調查研究

方鳳燕

一、前言

隨著全球經濟一體化進程的加快和我國在全球地位的不斷提升，英語在中外交流過程中越來越體現出其重要性和必要性，因而得到社會的廣泛重視。因此，學生的語言交際能力的養成顯得越發重要。書面表達作為語言交際的重要手段之一，也是我們日常教學的重要內容。本文旨在通過對母語負遷移現象在高中生英語寫作中的研究，使教師和學生對學習過程中的錯誤有更明確的認識，有意識、有針對性的對母語和目的語之間的異同加以強化，幫助師生回避母語負遷移的各種影響。

二、書面表達錯誤統計

英語寫作是一項綜合性的檢測，它能全面的反映出學生英語知識積累和綜合運用能力，也是對學生在學習新語言過程中語言輸出的一項有效的證明。按照教育部頒布的《高中英語課程教學標準》要求，考生應根據考試要求，在規定的時間內寫出規定字數的文章，準確表達寫作思維。在這一過程中，要求學生能從儲備的知識中正確的遣詞造句，巧妙構思全文，恰當的布局。

學生書面表達錯誤的母語遷移分析

(一)形態層面

1.詞性誤用:We can communication with each other in English.

2.冠詞： I have good friend.

3.名詞的數：I have a good friends named Mary.

4.時態、語態：I can help others when they were in troubles.

5.非謂語誤用：So let me to tell you something about myself.

6.逐字翻譯：I hope the teacher I want must be talk with me miore.

(二)詞匯層面

動詞搭配：We can get into the lesson at 9:00.

I have made determined to learn English.

(三)句法從面

1.主謂不一致： English play an important role in our dialy life.

2.復合句中從屬連詞I wonder that if we can have classes at weekends.

3.主語成分缺失:I think women more careful than men.

4.句子結構: My English is bad， I want to improve it.

三、調查結果分析

我們不難看出，高中生在寫作中的各種錯誤都會出現。由此可見高中學生雖然學習英語至少五六年時間，但是在形態、詞匯、語法、句法的熟練程度一般，無論是在詞匯、句法還是語篇連接上都存在很大的問題。在寫作的過程中往往只能借助母語的思維逐字對應翻譯，自然而然出現許多因為母語負遷移而造成的錯誤。

眾所周知，漢語屬于漢藏語系，而英語屬于印歐語系。兩個截然不同的語系，自然有著較大的區別。漢語的顯著特點是沒有嚴格意義的形態變化，英語卻有著很多形態變化，例如動詞的時態，名詞單復數，所有歌以及形容詞及副詞的比較級和最高級等。

以冠詞為例：

漢語中冠詞的空白，使得學生在英語學習過程中對英語學習中常見的冠詞非常不敏感，時常分不清什么地方該用冠詞，什么地方不用或者該用哪類冠詞，往往只能死記硬背，從而導致在寫作中出現大量錯誤。

四、結論

1.正確對待母語負遷移，促進語言的正遷移。正確對待母語負遷移，促進語言的正遷移作為傳道、授業、解惑的引導者，教師不僅要認真傳授正確的知識，還需要不斷了解并認真分析學生易犯的錯誤，從而找到錯誤產生的原因，進而從根源上解決學生的常見錯誤。Corder(1973)說過：錯誤分析對教師有極大的實用價值。因知識所限，學生在語言學習過程中對自身所犯錯誤，往往理不出頭緒。通過錯誤分析，教師能夠及時改進授課中不足之處，或者注意到學生容易失誤的地方，尤其是在句子結構、詞匯搭配、語法、句法等方面，引導學生正確認識母語負遷移。

2.注重夯實學生基礎知識。詞匯是寫作的基礎，大多數英語在語義上都有對相應的漢語詞匯，對這一類詞匯，教師可要求學生每天堅持朗讀并背誦單詞，努力擴大自己的詞匯量，為寫好英語作文奠定基礎。此外，英語中很多單詞有詞根和詞綴，學生通過學習詞根和詞綴，比如說前綴un-，im-， in-，dis， 后綴-ment，-tion，-ance， -al，-ful 等，并把具有相同詞根或詞綴的單詞放在一起進行學習，能夠收到事半功倍的效果。另外英語卻有著很多形態變化，例如動詞的時態，名詞單復數和所有格以及形容詞及副詞的比較級和最高級。

3.教學中注重英漢語言差異。英語寫作過程中，學習者會受到母語思維的影響。目前從學生寫作中，我們仍然經常可以看到學生不考慮英語的表達習慣，直接翻譯的情況。同時很多寫作中不能開門見山，寫要點之前做很多鋪墊。英漢兩種語言屬于不同的語言體系，漢語是意合語言，其特點是沒有屈折變化，句中各部分主要是靠語義聯系在一起，較少關注語言形式及結構。而英語是形合語言，特點是有大量屈折變化，注重語言形式及結構的完整，對句子結構，語言成分都有嚴格的規定。只有了解了這些不同，學生在寫作中才有可能避免犯一些錯誤，學生的寫作水平才有可能得以提高。

參考文獻：

[1]Corder,S.P.The Elicitation of Interlanguage.In J.Svartvik(Ed.),Errata:Papers in Error Analysis[M].Lund,Sweden:CWK Gleerup,1973.