提升初中思品課教學質量奠定學生成才基石

黃思梅

初中思想品德教學是培養初中生思想素質、個人情操與綜合修養，為學生成才奠基的重要路徑，在整個初中教學體系中占有特殊而重要的位置，也受到師生的特別關注。然而，我們看到，受到各種現實因素的左右，初中思想品德教學質量的提升一直以來都十分困難，這應該引起廣大思想品德教師的注意。尤其在思想品德課程改革與教學方法創新的大背景下，對相關話題進行細致解讀，無疑更具現實價值。

一、影響初中思想品德課教學質量的若干基本因素

所謂的影響初中思想品德教學質量的因素，其實無外乎教師、學生及其相關的因素。此外，教學方法、模式以及外在的環境等，也會成為影響思想品德教學質量提升的重要因素，這些都需要引起關切。

（1）學生學習興趣不高，情緒低落。學生是初中思想品德教學的首要考量因素，也是決定教學走向的重要主體。在當下初中思想品德教學中，存在著學生學習興趣低落、學習積極性不高的現象，這必然嚴重阻礙教學的整體進步。基于此，教師應該充分認識到學生興趣激發和培養的重要性，并采取有效的措施。要知道，只有學生真正對思想品德課感興趣，教學才能有序推進。

（2）教師教學方法陳舊，教學模式滯后。思想品德教學的開展有賴于教師不斷創新教學方法和模式，讓學生全身心地投入到教學中。當前初中思想品德課教學常見的一個現象就是，教師陷入“長篇大論”和“滔滔不絕”的授課泥淖中，整個教學工作缺乏活力，學生的興致很難被激發，教學如同“一潭死水”，亟須改善這一局面。

（3）課堂教學氣氛沉寂，教學策略死板。課堂是初中思想品德教學的大本營，也是教學發展的核心基地。就目前很多學校開展思想品德教學的情況看，課堂教學的問題和隱患是最大的。首先，很多思想品德課堂實際上淪為教師的“一言堂”，學生們的主觀能動性不能被充分調動起來；其次，課堂教學的氣氛十分沉寂，教學策略和新手段的應用基本上處于原地踏步階段。此外，由于教師和學生在課堂教學中的互動十分缺乏，使得思想品德教學很難博得學生們的喜愛，教學的質量提升也就無從談起。

二、提升初中思想品德教學質量的思路和對策

從前面的分析不難看出，新時期初中思想品德教學存在一系列的“阻礙性因素”，不僅干擾了正常的教學進度，而且阻礙了對初中生學習興趣的培養。要想提升初中思想品德教學的整體質量，就必須解決上述問題，不斷激發教學的活力和生命力。

（1）增強課堂教學活力，激發學生的學習興趣。初中思想品德教師要在課堂教學中主動與學生們多溝通、勤交流、密切互動，營造良好的師生協作、合作的氛圍，讓整個思想品德課堂充滿生氣，讓學生對思想品德課更具探究欲。只有師生關系處于和諧、融洽的局面時，初中思想品德教學才能不斷進步，初中生的學習興趣也才能逐步培養起來。例如，教師在日常授課的過程中，要隨時給予學生們指導和幫助。對于授課過程中的疑難知識點與重點理論，教師可以采取逐步推進、逐個破解的方法，讓學生們建立信心；在授課結束后，教師要走進課堂，與學生們打成一片，了解他們對課程的掌握情況，傾聽學生們的呼聲；在課堂教學之外，教師也要積極與學生們交流，成為他們的好朋友。

（2）開展思想品德教學活動，增進師生的了解和互動。在豐富多彩的思想品德教學活動的引領和激發下，廣大初中生可以圍攏在教師周圍，形成一個強有力的集體，為了一個共同的目標前進。在這樣充滿激發的活動中，學生們與老師之間的直接交流雖然不多，但是卻飽含情感與斗志，卻是師生關系塑造與維護的絕佳路徑。在不同層次的學生與教師的關系中，較為疏遠的師生之間通過這樣的活動可以拉近距離，培養默契；對于師生關系本來已經較為融洽的雙方，在教學活動中二者還能更進一步交流、互動，從而使得師生關系更進一步。教師根據思想品德教學的進度和大綱要求，可以定期組織學生們參與社會實踐活動，一方面體驗思想品德知識的實際應用，另一方面幫助學生們增長見識，形成積極向上的世界觀、人生觀。在社會實踐中，學生們有更多的機會與老師互動、交流，而教師也可以更好地融入學生們的“圈子”，成為他們的“良師益友”。

（3）創新教學方法和模式，提升課堂教學質量。傳統的初中思想品德的課堂授課和教學，不僅乏味平淡，而且缺乏最基本的吸引力，學生們的學習欲望和興趣很難被激發出來，整個課堂顯得“死氣沉沉”。課堂氣氛的低沉必然引發連鎖反應，帶來諸如教學效率低下、課堂資源浪費、學生情緒不高等問題。因此，廣大的思想品德教師們必須革新思維、開拓創新，不斷采取新型的教學方法和授課模式，借以激活思想品德課堂，塑造高漲、愉悅的課堂氣氛，讓全體學生都參與到課堂學習中來。如，教師可以引入電教多媒體技術手段輔助數學課堂教學，通過設置、放映ppt課件，聯入互聯網等方法，極大豐富授課的模式與內容，吸引學生們的注意力。此外，教師可以靈活配置授課的時間，給學生們留出更多的自由思考、解題、討論的時間。通過這一系列教學方法和模式的創新，整個初中思想品德課堂更具吸引力，學生們也會更加喜愛思想品德課，從而為學生的成才奠定基石。

（廣東省河源龍川縣老隆中學）