中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

劉俊

【摘要】隨著我國教育機(jī)制的不斷完善，中職教育也越來越被重視，但目前中職教育的英語口語教學(xué)還是有許多問題出現(xiàn)例如，教育設(shè)施的不完全，教師本身素質(zhì)不夠高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致英語口語差的這些亟待解決的現(xiàn)狀。這篇論文將對中職學(xué)校英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀做出分析，并提出一些解決英語口語教學(xué)問題的辦法。

【關(guān)鍵詞】中職類學(xué)生 英語的口語 現(xiàn)狀及對策

2000年以后隨著中國加入WTO，中國所參加的國際貿(mào)易活動越來越多英語的口語就顯得越來越重要，英語學(xué)習(xí)也被社會所急需，中職的英語教學(xué)也就顯得格外重要。英語交際是英語教學(xué)的主要目的，具有良好運(yùn)用這一工具的能力是英語教學(xué)的主要目的，譯、說、寫、讀、聽是英語的技能之一。但是，中職學(xué)校的英語口語教學(xué)的情況和效果卻十分的不容樂觀。所以，將學(xué)生英語口語技能加強(qiáng)，老師就要把教學(xué)的核心變化、課堂語言環(huán)境的營造、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。這些問題亟待解決。

一、中職類學(xué)校英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中職類學(xué)校開設(shè)課程偏少。許多英語的教學(xué)中有對口語不重視的現(xiàn)象，在很多中職類的學(xué)校里開設(shè)的英語的口語課很少，因此，學(xué)生沒有相對充足的時間有口語的訓(xùn)練。教師只教學(xué)生一些極為簡單的口語，讓學(xué)生鍛煉口語的時間很少，因此得不到提高也很難得到提高。

2.學(xué)生的口語的訓(xùn)練不被注重。教師喜歡在課堂上用中文完成教學(xué)活動，提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生的口語讀說的能力提高被忽視。上課只是講解一些語法、詞匯，學(xué)生的口語的教授則被忽視。

3.學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 。中職類學(xué)校的一大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)是很差的，聽說能力差、閱讀能力，詞匯量少、語法理解不明，這對學(xué)習(xí)都有一定的阻礙。口語差的同學(xué)不敢開口說英語。由于他們的心理自卑，害怕出錯，害怕學(xué)的好的同學(xué)笑話，因而愈加的不敢開口，口語訓(xùn)練就少，這就成為了一種惡性的循環(huán)，也就成為了影響整體的重要因素。

4.班級的學(xué)生多口語不易訓(xùn)練。中職類的學(xué)校一般一個班大約會有五十個學(xué)生，有些更多。這樣教師就無法給每一位學(xué)生充夠的時間提高英語的口語，一定面向全體的學(xué)生是口語的教學(xué)的要求，但現(xiàn)狀十分困難，課堂上教師組織角色朗讀、個人朗讀、小組朗讀和全班朗讀等，雖是面向所有的學(xué)生，但那僅僅是讀書而已，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受壓制，所以成效很小。

二、中職類學(xué)校學(xué)生口語水平提高的教學(xué)策略

1.教師應(yīng)將口語的教學(xué)多層次、全方位的展現(xiàn)。不能只依賴開口語課，還應(yīng)當(dāng)融入到商務(wù)英語、英語視閱讀、英語精讀和英語視聽當(dāng)中，將口語訓(xùn)練融入。但對于有些性格內(nèi)向的學(xué)生來講，練習(xí)口語的機(jī)會就愈少。因此融入英語的口語的課堂，使學(xué)生口語的實(shí)踐量加大是提高興趣和交際的有效方法。

2.教師教學(xué)水平的提高。想要提高學(xué)生的口語能力，就必須首先提高教師口語的地道、流利的程度。教師應(yīng)更注意自我的提高和學(xué)習(xí)，盡可能的參加英語的口語的培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)提高自己的教學(xué)水平。再次，教學(xué)方法也要多種多樣：如利用圖片、多媒體、卡片、光盤等資料，使教學(xué)變得圖文并茂、繪聲繪色。同時，也可采用多變靈活的活動方法，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.增強(qiáng)多種形式的課堂教學(xué)以提高學(xué)生的興趣。歷來的教學(xué)的實(shí)踐說明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并將興趣繼續(xù)發(fā)展下去是十分重要的。所以，在口語課教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生興趣，組織課堂活動，運(yùn)用多種教學(xué)的手段，努力為學(xué)生提供一切口語的練習(xí)的機(jī)會。在教學(xué)中模擬生活中情況，使學(xué)生在模擬的情景中能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識。組織同學(xué)們討論，教師適當(dāng)?shù)膶⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)滲透進(jìn)去，可使學(xué)生在快樂與極大的興趣中掌握教學(xué)的內(nèi)容提高口語的水平，這樣既可使學(xué)生完成語言實(shí)踐，又增強(qiáng)了學(xué)生英語交際的能力。努力讓課本的知識內(nèi)容具體化形象化，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)的能力。學(xué)生的能力表現(xiàn)必須要得到重視。常在英語的課堂上安排對話、小品、情景劇等多種豐富的活動讓學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，使學(xué)生也學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的技能來達(dá)到交際的目地，這種方法也能進(jìn)一步的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)克服學(xué)習(xí)困難的的巨大力量。

4.教師選擇恰當(dāng)實(shí)用的英語的口語的教材。在教學(xué)活動中，使用系統(tǒng)的實(shí)用的教材是十分重要的。在嘗試現(xiàn)行的教材的基礎(chǔ)上選用一些簡單的基礎(chǔ)的英語教材，如包括日常的簡單的對話和基礎(chǔ)的語法，使學(xué)生不斷的反復(fù)的運(yùn)用句型的練習(xí)，一定要好掌握的生詞以及句子，并讓學(xué)生學(xué)會熟練的運(yùn)用這些詞句進(jìn)行交流。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)選擇實(shí)用、易記的英語語言學(xué)習(xí)的教材，這樣加強(qiáng)對教材針對性的選擇可以使學(xué)生不僅輕松愉悅還可以讀得懂英語、聽得懂英語，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對英語的口語實(shí)際的運(yùn)用能力的目的。

總而言之，為了能夠更加有成效的把學(xué)生的英語口語能力水平不斷的提高，不但需要學(xué)生自身越來越不斷的努力之外，還要教師在教學(xué)活動中更加注重教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、趣味性、真實(shí)性和可操作性融為一體的具有整體性的統(tǒng)籌性的教學(xué)，只有這樣的教學(xué)才能將這些基礎(chǔ)差水平低的中職類的學(xué)生的英語的口語的能力才能得到真正的大幅度的提高。這樣才能不斷的培養(yǎng)出大量的被社會所需要的人才，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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