培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的途徑

易思星

在任何學(xué)科教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)對學(xué)生而言都是極重要的。大多數(shù)學(xué)生對計算機課都有興趣，但他們的興趣并不是學(xué)習(xí)，而是玩游戲和上網(wǎng)聊天。如何將學(xué)生玩計算機的興趣轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力，是教師在信息課教學(xué)過程中要努力探索的。由于小學(xué)生的年齡特點，其管束自己的能力較差，這就需要老師從激發(fā)他們的興趣入手，給予正確引導(dǎo)。信息技術(shù)教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備，注重營造課堂氣氛，采用合理教學(xué)方法，注重個別輔導(dǎo)、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，這樣才能上好信息技術(shù)課。

一、采用新穎的導(dǎo)入方式

“好的開始是成功的一半”，要想讓每一節(jié)課都順利又高效率地完成，就要精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。夸美鈕斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”如在教學(xué)《畫圖技巧的使用-翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》一課時，我首先給學(xué)生放了一段“猴哥”的音樂，讓學(xué)生猜一猜今天課堂上的主人公是誰？學(xué)生異口同聲地回答：“孫悟空。”并問學(xué)生孫悟空最大的本領(lǐng)是什么？答：“七十二變。”“那我們今天就看看孫悟空在電腦里是怎么變的，好嗎？”學(xué)生一個個都高興地喊著“好”，期待下面的內(nèi)容。小學(xué)生對故事充滿興趣，在課堂開始時講述這樣的小故事能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并在課堂教學(xué)過程中穿插相應(yīng)內(nèi)容，則學(xué)生學(xué)起來就不再感到枯燥無味、無興趣了。

二、開展課堂游戲

學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑，在計算機教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師十分重視的問題，我們可以利用一些趣味性與娛樂性強的小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生 的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，則學(xué)生不但學(xué)得很累，還有可能不愿學(xué)。于是我在教學(xué)中采取游戲?qū)氲姆椒ǎ茸寣W(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好，學(xué)生在玩游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有學(xué)生問：“老師，我如何才能打得又對又快，您能告訴我其中的訣竅嗎？”在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生就會學(xué)得很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生再玩這些游戲就感到輕松自如了。這樣一來，既保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，又促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)計算機知識。如果強行讓他們學(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能等內(nèi)容，則學(xué)習(xí)效果不見得會很好，同時學(xué)生將沒有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

三、營造教學(xué)氛圍

教育家斯維特洛夫說過：教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。教師富有哲理和情趣的幽默能深深感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛、信賴和敬佩的重要條件。計算機是一門新興學(xué)科，在計算機課堂教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的教學(xué)語言和生動形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛， 而且能深深感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，從而收到良好教學(xué)效果。

如教學(xué)三年級知識時，我經(jīng)常使用網(wǎng)上的一些教學(xué)順口溜，如“桌面圖標(biāo)像紐扣，雙擊彈出小窗口。變大變小真自由，還能拖著滿屏走”， “點擊開始出菜單，列出程序任你選，要想運行就單擊，馬上啟動不偷懶”，等等。雖然這些比喻比較普通，但學(xué)生聽得津津有味，因為這些深奧的名詞術(shù)語都變得既新鮮又通俗易懂。

四、聯(lián)系生活實際

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開生活實際，他們更習(xí)慣將日常生活中的所見所聞?wù)宫F(xiàn)出來。在日常教學(xué)工作中，教師可以列舉一些生活中的實例，布置一些與日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的練習(xí)，努力營造一些生活化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，有助于學(xué)生認(rèn)識他們所學(xué)知識的作用和意義。比如：學(xué)習(xí)《畫圖》后，可要求學(xué)生設(shè)計一張賀卡送給父母，畫一畫美麗的校園；學(xué)習(xí)powerpoint時，設(shè)計一張“介紹自我”的演示文稿；學(xué)習(xí)Word后，可以給遠方的朋友寫一封信。只要是學(xué)生感興趣的練習(xí)，不僅樂意寫，而且能積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果就會非常好。

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中增加趣味性教學(xué)內(nèi)容，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。

五、進行精講多練

計算機是一門實踐性和操作性都很強的學(xué)科，因此要增加學(xué)生的上機實踐機會。為了提高上機實踐的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，我主張“理論+實踐”的教學(xué)方式，讓學(xué)生理解理論知識，保證學(xué)生有充足時間實踐所學(xué)的理論知識，并探索課本上沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。同時，在學(xué)生操作時，教師應(yīng)做到因材施教。例如：在上機操作中，我一般采用計算機多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制作成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在屏幕上播放，詳細講解操作技巧后，就開始手把手耐心地給他們講解相關(guān)知識。在練習(xí)“文字編輯”時，我采用多種文字編輯練習(xí)軟件，使學(xué)生對Word 2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉Word工具，再熟悉軟件，接著進行文字錄入比賽，使他們在玩中練、在練中學(xué)。同時，重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時對學(xué)生作品進行評測，公開贊揚每位學(xué)生作品的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，個別指出不足之處。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過這樣的上機實踐，學(xué)生的信息素養(yǎng)自然不斷進步，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，在每節(jié)課的前3～5分鐘，我都會講些計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享，讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧，逐漸培養(yǎng)成就感和榮譽感。

總之，信息技術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生信息技術(shù)的主要手段和途徑，隨著新課改的深入發(fā)展，其對教學(xué)的要求會越來越高，小學(xué)信息技術(shù)教師要更充分挖掘小學(xué)生的潛能，深刻激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能取得出色的教學(xué)效果，培養(yǎng)出新時代需要的、具有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。endprint