淺談CAI課件制作與運用

曾華

一

改革人才培養模式由應試向素質教育轉變，是教育領域的一場深刻變革，這是一場涉及教育主張、教育方向及教育機制、教育發展戰略目標的變革。怎樣適應新形勢下的教學，既完成教學大綱規定的教學任務、提高教學質量，又能較好地把學生從沉重的負擔中解放出來，是全社會的問題，也是擺在每位教師面前的一個重要課題。運用現代計算機技術，結合音響、影視等先進的教學手段而進行的多媒體教學（即CAI）已成為一種趨勢，是解決這一難題的途徑。一個好的CAI課件需符合教學規律，更好地優化課堂結構，提高教學效率，既要有利于老師的教，又要有利于學生的學。在該領域，我進行了初步嘗試。我認為在CAI課件的制作中應注意以下幾點。

（一）目標明確

明確教學內容、目的和目標，考慮如何利用課件達到教學目的、目標，做到有的放矢。

（二）選好內容

CAl課件只是現代化教學的一種輔助手段，并不是所有的課時都需要課件。我們制作的課件要突破教材中的重點和難點，尤其要解決一些用傳統教學方式不易解決的、危險性的問題。如化學實驗中的爆炸實驗、物理實驗中的加速運動、生物中的細胞的組成等，如果僅靠教師口頭傳授，則學生很難掌握，而用多媒體輔助，只需簡單的一段動畫、一幅圖片、一個動態模型，就可以讓學生輕松地掌握這些知識，使教學難點迎刃而解。

（三）交互性好

CAI課件要有友好的交互界面，有較強的控制能力，在操作界面上要有寓意明確的按鈕和圖標，能夠更好地前、后翻和跳躍，課件的容錯性要強，一旦操作失誤能更好、更方便地切換和退出。

（四）表現形式強、藝術性強

一個好的CAI課件要創設情境，激發學生興趣，增強學生的感知力，具有創意和新穎性。另外要具有較高的藝術性（如動靜搭配、前背景色彩對比、文字大小、線條粗細等）。這樣，不但賞心悅目，給人美的享受，而且可以取得好的教學效果。

二

CAI課件制作好了并不意味著它就有利于營造良好的課堂氛圍，有利于培養學生的創新思維，取得良好的教學效果。同一個課件在不同教師的手中運用，會取得不同效果。因此教師在運用中要注意做到如下幾點。

（一）課件運用要把握好“時”

CAI課件的性質只是一種輔助手段，講課過程中課件如果投放過早就會使學生對所講內容感到疑惑不解，難度太大；投放過晚會使學生感到已經非常明白了，看不看無所謂，這樣不但難以取得好的教學效果，還有可能影響課堂秩序。所以只有教者把握住課堂教學情況，適時投放，創設最佳情境，才能激活學生思維，達到預期的教學目的。

（二）課件運用要掌握好“度”

CAI課件要有機地將聲音、影、視、動作更好地結合起來，形象、生動地將教學內容展現在同學們面前。多媒體教學只是輔助教學手段，如果每節課從開始到結束都使用多媒體，那么教師只是充當放映員的角色，學生也是口、耳、手、腦并用，導致學生疲勞，同時不利于學生抽象思維能力的培養。因此，在使用時不可太濫，更不能希冀課件能夠代替教師的主導作用。因此，除非是特別難的地方，一般課件不宜在課堂上反復放映。

（三）課件運用并非“單槍匹馬”

CAI教學是先進的教學輔助手段，可以代替教師的操作，但它不能代替師生的感情交流。CAI課件并不排斥傳統的教學手段，一節課或一個問題，采用什么手段進行教學，是由教學目的決定的，如果采用傳統教學手段就能夠很好地達到目的，那么何必用CAI。美國大眾傳播學家施拉姆說得好：“如果兩種媒體實現某一教學目標時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體。”再說板書，如果一堂課的板書都由CAI課件代替，那么是一種缺陷，簡單的板書，如課題、授課、提綱、公式推理等，這些教學內容，都適合教師邊講邊板書，講到哪里寫到哪里，況且教師優美的板書體現教師的教學風格和藝術才華，還能夠起到啟迪學生思維、吸引學生聽課注意力的作用。

（四）課件運用并非“非己勿用”

CAI教學離不開課件，用自己制作的課件上課當然是很理想的，但自制一節課的課件，常常需要一兩個星期的業余時間。用別人的課件并非不光彩，因為可以避免浪費時間和精力。不少人上過公開課，課件往往是花大量時間和精力制作的，對這節公開課來說是成功的，但課后這一精品課件就要被束之高閣，如遇教材變動，也只是“一次性產品”了，時間與精力的投入與其價值不成比例，無疑是巨大的浪費，我們可以采取“拿來主義”，利用網絡優勢，從網絡上獲取豐富的免費課件資源。

（五）課件運用要構建新型教學模式

運用現代化教育技術，探索和構建新型教學模式，其核心是必須體現現代教育的基本思想。教師要從知識的講授者向學生學習的指導者、導演者轉變；學生要從被動接受知識向主動參與轉變教學；教學媒體要從教師的演示工具向學生的使用工具轉變；教學過程從傳統的講授向學生通過主動探究獲得知識、培養技能方向轉變；同時，要鼓勵和發動廣大教師積極參與和嘗試現代化教育技術的使用和實驗，有組織地開發各學科、各專業的CAI教材，構建一個動態的、實用的、系統的現代化教材體系。

（六）課件運用需建立信息網絡

充分利用現有的軟硬件環境，投入精力構建一套高效、高速和現代化的教育信息網絡。特別是在軟件建設上要投入主要精力，有組織地進行教學軟件的開發和應用，確保其更大效能地應于教學中，確保教師和學生在校內的每間教室和學習場所都能方便地使用各種類型的課件和獲取各種信息。同時，應建立相應的激勵機制，鼓勵教師和學生參與校園信息網絡的建設和使用。另外，逐步開發網絡教學課件，探索遠程教學的新路，不斷加強與外界的現代化教育技術的信息交流與合作。

總之，CAI教學在教學中的應用是多方位、多角度、多層次的，只要我們在制作和運用中做到恰到好處，就能收到預期的教學效果。endprint