關于如何培養學生初中語文問題意識的研究

蔣丹

摘 要： 在新時代的人才要求下，初中語文教師在教學中應當著重培養學生的問題意識，讓學生敢于提出問題、質疑問題，學會獨立地解決問題，培養出具有獨立思維能力、問題意識和創新能力的符合社會發展的人才。

關鍵詞： 初中語文教學 問題意識 培養途徑

隨著時代的不斷發展和進步，人與人的溝通越來越密切。語文作為人與人溝通的橋梁，更起著不可忽視的重要作用。初中生正處于對周圍事物充滿極大好奇心的年齡段，對這個年齡段的學生，教師一定要發揮好引導作用。一切新事物產生的根源都在于第一個敢于提問的人，初中教師要正確培養學生的問題意識，讓學生積極發揮能力思考問題，從而培養敢于創新的精神。

一、改變傳統的師生關系

在傳統教學觀念中，教師總給人一種強烈的威嚴感。無形中使師生關系很緊繃，很多學生不敢和老師平等地像朋友一樣交流，或者不敢像朋友一樣討論問題。這樣就使很多學生慢慢喪失了問題意識，變成了單純坐在課堂里被動接受知識的學生。所以，要想培養學生的語文問題意識，最重要的是改變這種傳統的師生關系。初中教師應當積極主動地改變這種關系，平時，教師可以主動和學生接觸交流，做到真正“零距離”，無論在課上還是課下，都要充分尊重學生，讓學生能夠有主體意識。教師要鼓勵學生有問題多找同學或者教師討論，這不僅可以使師生關系親密，還可以讓學生學習更多的語文知識。

二、將多媒體技術與語文教學相結合

越來越多的新媒體技術應用到教學中，然而怎樣更好地利用這些技術進行合理教學便成了關鍵所在。

1.利用多媒體技術方便廣大師生。

當前，科技水平高，學生獲取知識的途徑更方便快捷。學校應建立起整潔、舒適的電子閱覽室，讓學生在學校可方便地開闊視野，也可讓教師根據教學內容查閱相關資料，這使得學生在多媒體技術背景下可以不斷提高知識水平。

2.教師講課不要過于依賴多媒體技術。

多媒體技術雖然會使學生對課堂產生極大興趣，但是過于依賴多媒體技術講課，也會使學生喪失獨立閱讀思考的能力。比如：在講《三峽》（酈道元）這一課時，很多教師都是把課本內容、作者簡介等放在多媒體上，然后展示圖片，接著搜集很多三峽景色的圖片給學生欣賞，看似這堂課資料豐富，并且學生覺得有趣，但是教師卻忽略讓學生自己獨立閱讀課文內容、獨立思考交流的機會。教師應當合理應用多媒體技術，不要讓多媒體技術對教學產生不必要的“干擾”。

三、使課堂充滿活力

1.創設情境，學生自己出演。

在初中語文學習中，我們常常會遇到很多敘事型文章。語文教師可以讓學生組成小組演繹。學習《晏子使楚》這篇文章時，教師可以讓學生演繹“完璧歸趙”這一經典片段。不僅使課堂富有活力、充滿生機，還使學生對此篇課文印象深刻。當然，學生也可以在基于原文主要內容的基礎上，進行合理適當的改編，這樣不但使學生的創造性得到極大發掘，還使學生感覺課堂變得輕松，敢于發言，培養問題意識。

2.增加課堂學生合作交流的機會。

教師在講課時，應留出時間讓學生進行合作討論。教師可以在講解一篇文章時，提出靈活性問題讓學生交流。比如：學習《囚綠記》這篇文章時，教師可以提出“作者開始將那株綠色植物囚禁到自己屋子里的做法對不對”的問題。這樣，學生就自己不同的觀點進行討論，從不同角度看待問題，從而逐漸增強語文問題意識。在學生討論時，教師也可以隨機加入到學生的討論中，密切師生關系。

四、積極開展有關語文知識的實踐活動

語文知識可以通過實踐活動的方式體現。初中語文教師可以多和學校溝通，在學校、教師、學生和領導的參與下開展“成語大賽”、“對對聯”、“猜謎語”等一系列具有我國源遠流長歷史文化特色的實踐活動。通過開展這種實踐活動，不僅讓學生體驗到語文帶來的樂趣，還利用這些富有思考、靈活性極高的活動，使得學生的問題意識得到增強。將語文知識與實踐相結合，必定會使學生的素質得到提高，使新時代的學生對我國傳統文化有全面的了解。

五、結語

新時代下需要的是高素質人才，而高素質人才則需要具備發展、創新精神。培養學生創新精神最重要的方式便是培養問題意識。只有這樣，才能使學生越來越具有創造性，才能符合時代需求，更好地建設祖國。

參考文獻：

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