論社會主義核心價值體系與學生黨建工作的引領關系

李麗平

摘 要： 社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，以社會主義核心價值體系引領高校黨的思想建設工作，要促進社會主義核心價值體系從理論形態向心理形態轉化，必須做到以下三個方面：充分發揮黨校教育的作用，完善制度保障，抓好學生黨支部活動。

關鍵詞： 社會主義核心價值體系 制度保障 學生黨建工作

社會主義核心價值體系是近年來黨中央確立的我國社會的主流價值觀念，是社會主義意識形態的本質體現。胡錦濤同志指出：“實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是包括中國共產黨人在內的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想?！苯鼛啄?，高校各級黨組織積極貫徹落實歷次的全國高校黨建工作會議精神，從培養社會主義事業建設者和共產主義事業接班人的高度，認真負責地做好大學生黨建工作，并取得了顯著成績。大學生是十分寶貴的人才資源，是國家的未來、民族的希望，如何運用社會主義核心價值體系教育他們，幫助他們樹立正確的價值觀念，引領他們積極踐行社會主義核心價值體系，是當前高校思想政治教育工作面臨的一項重大而緊迫的任務。

一、高校中的黨校教育引導是建設社會主義核心價值體系的基礎性工作。

高校中的黨校作為教育培訓黨員、干部和入黨積極分子的學校，其教育目標的實現與否直接關系到黨員質量的高低[1]。對大學生黨員進行社會主義核心價值體系教育必須充分發揮“課堂教學”的主渠道作用，不斷推進核心價值體系進課堂、進教材、進學生頭腦等“三進”工作。社會主義核心價值體系內容豐富，內涵深刻，具有鮮明的時代特征。學員通過黨校教育，有否牢固樹立對黨和中國特色社會主義事業的信仰，能否堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的理論思維和價值觀念，應當是也必然是衡量黨校教育成功與否的重要標準。

1.課程形式的教育是學生黨員社會主義核心價值體系教育的主要形式，是幫助學生黨員構建精神支柱、堅定社會主義信念、形成主流價值觀的主渠道和主要陣地。通過有效的教育形式，使學生黨員在潛移默化中加深對社會主義榮辱觀的認識，并落實在實際行動中。近年來，我們在學生黨員中深入開展“永遠跟黨走，永葆先進性”的主題教育論壇；開展以“立志修身，博學報國”為主題的社會主義榮辱觀教育；開展“弘揚長征精神，立志成才報國”為主題的系列教育活動；開展“七一”升國旗和重溫入黨誓詞主題教育活動等。只有這樣教學，才具有較強的現實針對性，才具有較強的說服力和吸引力，學生一定想聽、想學，并學有所獲。

2.改革開放以來的教育實踐已經證明，社會實踐已經成為大學生思想政治教育的重要環節。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉能力、培養品格、增強社會責任感具有不可替代的作用[2]。社會實踐是學生黨員實現自身全面發展的根本途徑，是學生黨員思想品德形成和發展的決定性因素。學生黨員所擁有的知識，只有在社會實踐過程中才能得到驗證和體現。當今一些社會思潮之所以能在青年學生中產生共鳴并形成誤導，一個重要的原因是大學生參與實踐活動不多，對社會思潮中一些觀點的認識和理解常常脫離社會現實。因此，要通過社會實踐活動，把說服教育和實踐教育結合起來，讓廣大學生在奉獻中接受教育，在實踐中接受新知。領悟馬克思主義中國化的威力，充分認識中國特色社會主義是中華民族偉大復興的必由之路。

3.在課程內容方面，我們要堅持馬克思主義指導思想。馬克思主義指導思想是我們立黨立國的根本方針，是社會主義意識形態的旗幟和靈魂。我們要堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民，特別是廣大學生黨員。我們要用建設中國特色社會主義的目標凝聚人心，用建設中國特色社會主義的成果鼓舞人心，使廣大學生黨員堅定社會主義共同理想的信念，以天下為己任，自覺地把實現自身價值與服務祖國人民統一起來，把個人奮斗與實現中華民族的偉大復興事業統一起來。

二、建設社會主義核心價值體系，還要靠制度、機制來保障。

強化機制保障，把社會主義核心價值體系的要求體現到制度設計、政策法規制定和社會管理中。學生黨員是經過高校黨組織精心細致地考察之后，從廣大學生中挑選出來的優秀分子。但是，他們畢竟還是學生，人生閱歷和抵御各種落后思想的經驗欠缺。在當今這個開放的時代，人生觀、價值觀等都有可能受到外界影響，從而削弱黨性、動搖信仰。應形成一套科學的管理體系，使高校學生黨建工作完全納入規范化、制度化和完全可以考核的軌道。其次，要完善激勵機制。激勵機制就是通過一套理性化的制度激勵教育主體與客體，達到調動主客體雙方積極性的目的[3]。高校思想政治教育的激勵機制主要是對在思想政治教育中表現突出的教育者和受教育者進行表彰，鼓勵他們繼續為構建社會主義核心價值體系作出貢獻，同時為其他教育者和受教育者提供現實榜樣，激發他們向榜樣學習。再次，完善引導機制。當前，我國實行的是以公有制為主體的多種所有制并存的經濟制度，這一經濟制度決定了我國的主流意識形態必將是社會主義的意識形態，是以馬克思主義為指導的意識形態。這是首先需要明確和牢記的。因此，高校在開展各種教育活動中，應當注重以社會主義核心價值體系為指導，把握教育活動的方向性與思想性，特別是宣傳部門和教育者應該通過校園媒體、網絡、課堂、社會實踐等充分發揮規范、引導、宣傳和教育的作用，為構建社會主義核心價值體系營造良好的輿論氛圍和文化環境。

三、高校最基層的組織是學生黨支部，抓好學生黨支部建設，才能從根本上提高基層黨組織的戰斗力。

黨支部活動的開展，要精心設計。學校要經常組織開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的社會活動，為學生學習社會主義核心價值體系奠定不可或缺的實踐基礎，并理解和內化為思想素質和行動表現的體驗機制。充分發揮第二課堂的作用，組織學生深入工廠、社區、農村，開展社會調查、自愿服務、公益活動、勤工助學和科技創新活動，讓學生在參與社會實踐中了解社會，了解國情，磨煉意志，增長才干，培養協作精神，提高創新創業能力，增強社會責任感。

總之，社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神和生命之魂，在所有社會主義價值目標中處于統領和支配地位，是實現構建和諧社會之理想的思想武器。高校學生黨建工作應該以此為指導思想，抓住這個契機，與時俱進，不斷完善各項工作機制，將學生黨建工作提高到一個新的水平，為建設社會主義核心價值體系提供更加豐富的實踐經驗。

參考文獻：

[1]劉洪波.學生黨員社會主義核心價值體系構建的路徑探討[J].中共貴州省委黨校學報，2009.1.

[2]馬征.淺談加強大學生社會主義核心價值體系教育的途徑與方法[J].安康學院學報，2009.2.

[3]吳桂韓.論高校的社會主義核心價值體系教育[J].毛澤東鄧小平理論研究，2007（3）.