芻議提升現階段初中歷史教學成效的策略

王麗麗

摘 要： 為更好地迎合21世紀教育改革，切實落實新課程標準的各項目標與要求，探索符合初中學生的學習能力與學習方式，在初中歷史教學過程中，教師應更積極地運用創新型教學理念進行歷史教學。創新教學理念對學生對知識的認知與掌握具有重大意義。有助于改善學生的厭學情況，提高學生提出問題、分析與解決問題的能力，以及學生道德品質與個人情操的完善。

關鍵詞： 創新教學理念 初中歷史課堂 教學方法

引言

隨著社會經濟與人文主義的飛速發展，社會對人才的要求越來越高，對教育的要求也越來越高，這樣的社會現實情況促進教育的大范圍改革。教育改革要求教師改變以往教學方式，不再采取灌輸式的死板教育形式，創新教學理念應運而生。創新教學理念對教師與學生都具有重大意義，無論從知識講授者還是知識接受者的角度看，創新教學理念都使學習變得輕松活躍起來，為我國教育事業增添一抹新的色彩。

創新教學理念不同于傳統的創新教學理念，它能使課堂變得積極主動，因此，在歷史課堂中運用創新教學理念必須具體問題具體分析，不能盲目地實施與運用[1]。在此，筆者就如何創新教學理念，提升初中歷史教學成效進行探討。

1.改變課前熱身活動的方式

要使授課變得與眾不同，并且讓學生高效地吸收，就必須改變以往的課前熱身活動。例如，在歷史課上，老師會讓同學按照歷史課文，按部就班地從歷史事件的起因、時間、人物、事件、作用與意義一直講下去，此授課方式無疑會讓學生感到課堂枯燥與乏味。如運用情境教學，可以在課前播放歷史故事視頻，展示相關歷史圖片，使學生對于歷史知識形成更加直觀的認識與了解，減少歷史與現實的距離感，從而更愿意聽教師授課，更好地掌握歷史知識，收到更好的課堂教學效果。如講解世界近代史當中的鴉片戰爭時，可以播放一些歷史影料或者相關紀錄片《鴉片戰爭》，以此解釋鴉片戰爭爆發的原因，清政府的腐敗無能，以及英國殖民市場的擴張，等等。

2.營造輕松愉快的教學氛圍

傳統的教學方法往往比較嚴肅，某些學校要求學生上課手背后，不許討論，認真聽教師授課。這自有其道理，為了維持課堂秩序等。但創新教學不同，要提高教學成效就必須有相對寬松的課堂氛圍，這樣學生才能更好地配合教師進行歷史教學，才能更好地表現自己，大膽積極參與。初中歷史教師可以在每一節歷史課上給學生留出五到十分鐘的自由討論時間，由學生隨意表達自己的想法，互相交流。

所謂創新教學理念，必然注重教學方法的創新。情境的創設是創新教學理念的重要體現，情境由教師的創設或教師引導學生一起創設[2]。對于不同教學內容，必須有不同情境相配合，沒有一種情境能適用所有歷史課堂。所以教師有責任根據當堂課的內容引導學生創設不同情境。如講到昭君出塞時，就可以提問學生如果他們作為王昭君，是否愿意為了國家利益而遠嫁他鄉？這樣可以激發學生的求知欲望，使學生設身處地地思考問題，便于對知識的理解、掌握及靈活運用。

3.肯定學生的主體地位

課堂不僅是教師的課堂，更是學生的課堂。教師作為一名授課者，要具有引導學生活動的能力。課堂不只是展示教師風采的地方，而是教師輔助學生展示風采的地方。創新教學理念，就是要求教師具有這樣的能力。教師可以組織學生進行歷史表演劇的編排與表演，這樣不僅能使學生改變對歷史課堂的認知，更能主動積極地記住應該掌握的歷史知識，對于教師和學生而言，分別減輕了傳授與接受的壓力。

4.教師授課語言多元化

課堂的趣味性大部分在于教師的引導，若教師在授課過程中，語調平仄不分，面無表情，則學生接受知識的欲望也不會強烈，自然授課效果不佳。所以，在運用創新教學理念的過程中，教師應要求自己運用多元化的語言，使課堂趣味性升級。例如，近來流行的咆哮體、甄嬛體等，都可以通過教師的語言呈現在初中歷史課堂上，運用學生、樂于接受的語言傳授課程，無非是最便捷省力的事半功倍的辦法。如說歷史悠久、文化氛圍濃重的時候，初中歷史教師就可以說：“歷史真真是極悠久的，紛繁的朝代興替配上濃濃的人文氣息，甚是讓人沉醉其中。”以此吸引學生注意力，以更好的狀態投入到歷史學習中。

5.恰當靈活地運用現代科學技術

科學技術的高速發展為教育提供了更便捷與豐富的資源。新時代的教師應該具有與時俱進的精神，熟練掌握課堂上所有可能運用到的電子媒體設備。教師還要會運用網絡資源為同學搜索和提供各種版本的教學資源，其中網絡上的惡搞片斷雖然不正統，但也能從側面重現歷史片段，使同學們留下深刻印象，不失為一種便捷的教育方式。

6.課外教學多多益善

只局限于教室內的課堂，創設再逼真的情境也達不到效果。所以，若讓學生回到歷史中，帶領學生參觀歷史古跡或者有價值的博物館，則能讓學生在各種感觀上感受歷史，還原歷史真相，培養學生的發散性思維，有助于學習生活中思考問題能力的形成。

結語

本文以創新教學理念，提高現階段初中歷史教學成效為題，對我國教師運用創新教學理念的重要性進行了闡述，并根據自己的歷史教學經驗提出改變課前熱身活動的方式、肯定學生的主體地位、教師授課語言的多元化等運用創新教學理念的教學方法，并結合歷史教學具體內容進行分析。希望廣大初中歷史教師可以重視創新教學理念的重要作用，并將其運用于實際教學活動中，提高初中歷史教學成效。

參考文獻：

[1]馮通.立足薄弱環節求突破，創新教育理念提質效——對當前初中歷史教學現狀的幾點探究[J].考試周刊，2010，（51）：157.

[2]袁偉臣.淺論創新理念在初中歷史教學中的貫徹與應用[J].時代報告：學術版，2011，（8）：64.