優化教學方法，推動信息課堂

勞旭艷

【教材分析】

《神秘的暗房》是浙江攝影出版社出版的新版《小學信息技術》三年級上冊第三單元的第三節課（總第14課）。信息技術是一門技能課，學以致用是技能課的教學目的，相對來說，在學生的學習和生活中，用到這項技能的地方比較少，因此，創設一種生活情境，引導學生積極主動地學習，值得信息技術老師關注。本節課的知識點有三個：一是作品文件的打開，二是暗房特效的使用，三是圖層的應用。第一個和第三個（知識類）注重學生的理解，第二個（技能類）注重學生的探究與實踐，因此我在本課的設計中，通過情景設置，讓學生在任務完成過程中掌握金山畫王的暗房特效的使用，利用暗房特效美化作品。

【學情分析】

學生在前兩課的學習中，已經初步了解了金山畫王軟件的基本操作，能夠基本利用畫板中的工具繪畫，掌握圖庫的使用，同時學生擁有一定的審美情趣。但是由于學生缺少對整體的把握，不能很好地根據需要進行設置，對修飾美化隨心所欲，對作品的美化有一定難度。

【教學目標】

（一）知識與技能。

了解祖國的燦爛文化，掌握使用金山畫王打開作品的方法，掌握暗房特效及圖層功能的技術。

（二）過程與方法。

通過學生自主探究、小組合作和教師引導等方法，在完成任務的過程中，掌握本節課的知識點。

（三）情感態度與價值觀。

通過金山畫王的暗房與圖層的使用，進一步激發學生對電腦學習與應用的濃厚興趣，培養一定的審美情趣；在學生之間的交流合作中培養學生互相幫助、共同討究、團結協作的良好品質。

【教學重難點】

重點：暗房特效的使用。

難點：圖層的理解。

【教學策略】

以情境教學為依托，以學生自主探究、嘗試操作和任務驅動為主線，始終體現學生在課堂上的主體作用和創新能力。最后通過欣賞，進一步提高學生學習的積極性。

【教學資源】

在教學資源的選擇上，我選擇學校電腦繪畫社團的學員參加區電腦繪畫比賽為切入點，以幫助社團學員美化作品揭示課題，并引出一個個任務（題詩和署名、水彩效果改成蠟筆效果、添加圖層），通過自主探究，達到預期效果，完成任務，并通過送小紅花的形式肯定優秀作品，提高學生的審美情趣。最后提出希望，激勵學生不斷創新，勇于創作優秀作品，這樣既貼近學生的生活，又激起學生的學習興趣，拉近師生距離。

【教學過程】

（一）創設情境，激趣導入。

1.欣賞經過特效處理過的圖片，激發學生的學習興趣。

今天我給大家帶來幾幅我校電腦繪畫社團學員的作品，他們打算憑著這些作品參加區中小學生電腦繪畫比賽，讓我們先來瞧瞧。課件出示作品。

2.揭示課題，引出本課學習內容。

這些作品大都是利用金山畫山以中國畫的形式畫出來的，請大家仔細觀察，這些畫還缺少點什么呀？對了，他們忘記署名了，如果再題上一首詩那就更好了。

讓我們一起來幫幫他們吧。

小小設計師——神秘的暗房（板書）

設計意圖：創設美好的學習情境，以學生最感興趣的電腦繪畫導入，激發了學生的興趣和求知欲，讓學生較快進入學習狀態。

（二）呈現任務，打開文件。

1.怎樣才能用金山畫王打開作品呢？請大家先看一看屏幕上的自學提示，再自行操作好嗎？課件出示自學提示。

2.學生自主探究。

3.哪位自學奇才幫老師來打開一下呢？指名上臺演示。

4.教師演示作品題詩和署名。

5.學生分組操作（第一組改1號，第二組改2號，第三組改3號，第四組改4號）。

設計意圖：這部分要學習內容，可以讓學生根據提示自主學習，鼓勵學生大膽動手操作。這樣能提高學生自學的能力，充分發揮學生的主體性。

（三）合作探究，暗房特效。

非常感謝大家的幫忙，使這幾幅中國畫作品錦上添了花。

在參賽的同學中有一位酷愛蠟筆畫，可是他畫得是水彩效果，看到大家的作品都這么漂亮，心里感到很失落。為了幫他實現這個設想，老師還想把我的獨門秘籍傳授給你們，請你們再幫忙把作品美化一下，變成蠟筆的效果。課件出示自學提示。

1.學生小組合作，自主探究。

2.指名演示。

3.學生繼續調整美化作品。提醒學生別忘保存。

設計意圖：暗房效果的處理，不能夠為了設置而設置，讓學生理解運用技術是為了讓作品更美觀或者更有個性、更突出主題才行。通過學生演示調動學生學習的積極性。

（四）認識圖層，完善作品。

剛才的中國畫作品是不是可以用暗房特效再美化一下呢？趕緊試試吧。

學生將題好詩和署好名的中國畫作品進行暗房特效處理。

大家發現什么問題沒有？對了，圖片處理后，文字看不清了，這可怎么辦呀？

別急，老師早就想到了，我們可以使用圖層功能。課件說明圖層疊加的原理。

現在明白了圖層的原理了吧，只要將文字和圖片分別放在不同的圖層里，在設置暗房特效時對有圖片的圖層進行設置就行了。

1.教師演示。

2.學生操作。

3.保存作品。

設計意圖：圖層管理，重在讓學生理解，這樣才能更好地運用。

（五）作品展示，評價反饋。

現在請大家將你修改的認為最好的作品打開，然后離開座位去看看別人的作品，如果認為誰的作品好，就將你手中的小紅花放在他的桌子上。

1.自我展示。

學生通過自我推薦的方式展示自己的作品，同時說說自己所用的暗房特效是什么，以及這些效果是如何更好地突出自己作品的主題和創意的。

2.他人評價。

學生說一說自己最喜歡的作品，為什么喜歡。

3.小結性評價。

教師根據學生作品特色有針對性地給予評價。同時進行全面評價，評出優秀作品。

設計意圖：自我展示環節是對學生很好的鍛煉機會。不僅可以展示作品，還能給予學生表達的機會，在評與被評的過程中，學生對所學新知進行了進一步鞏固了解。教師的評價對學生有明確的方向性，因此，必須簡潔、明了。

（六）課后延伸，總結提高。

通過這節課，你收獲了什么？

老師將會把小紅花較多的同學的作品交給原作者參考一下，希望能幫他在這次比賽中取得好成績。同時，你們也可以利用今天所學的本領，創作更優秀的作品，參加這次的電腦繪畫比賽。

設計意圖：對學過的知識進行總結和反思可以幫助學生進行有效的知識構建與拓展。