全面提高黨校教師和學員的思想道德修養

邱冰

摘 要： 黨校在重視黨校學員德育教育的同時，更要重視黨校教師和學員職業道德素質的提高，使黨校學員的道德素質建設同步進行，既促進黨校學員身心健康發展，又提高黨校教師和學員綜合素質，從而為黨校教育教學事業的持續發展奠定基礎。基于此，文章對提高黨校學員道德素質的途徑進行了探析。

關鍵詞： 黨校教師 黨校學員 道德素質

黨校在重視黨校學員德育教育的同時，更要重視黨校教師和學員職業道德素質的提高，使黨校學員的道德素質建設同步進行，要努力改善學員的學風。學風對黨校學員的學習十分重要。毛澤東同志指出：“所謂學風問題，實際上就是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思主義的態度問題，是全黨的工作態度問題。”從中可以得出，說學風與思想路線、思想作風德關系最為密切，最首要的問題是如何正確認識理論與實踐的關系。那么黨校的學風是黨校教育的靈魂和生命線。如果學風不正，那么黨校教育的成效就無從談起。

一、黨校提高教師和學員道德修養的途徑

（一）立足于思想政治工作，提升黨校教師和學員的道德水平。

思想政治工作是開展黨校教師和學員道德素質建設的重要途徑，黨校領導應當將思想政治工作作為黨校教師和學員管理的首要任務，提升黨校教師和學員的道德水平。首先，在思想政治工作中，要培養黨校教師和學員愛崗敬業、無私奉獻的精神，增強職業認同感和自豪感。黨校領導要調動廣大黨校教師和學員參與黨校建設和改革的積極性，做好黨校教師和學員的思想工作，使他們在面對利益調整時擺正心態，正確處理好權利與義務的關系，讓他們支持教育教學改革，并貢獻自己的力量。其次，黨校領導要主動關心黨校教師和學員的心理、生活狀況，從實際情況出發為黨校教師和學員排憂解難，消除本職工作的后顧之憂。黨校要營造用心留人、安心敬業的文化氛圍，為黨校教師和學員道德素質的提高創造良好的外部環境條件。

（二）開展師德建設，努力提高教師職業道德素質。

黨校要始終將師德建設作為全面提高教師職業道德素質的關鍵性工作。師德是指教師在從事教育教學工作中所形成的道德觀念、道德行為規范和道德品質，主要表現在師表、師品、師能、師智四個方面。在把握師德內涵的基礎上，通過師資培訓、政治學習等方法加強師德建設，使教師具備以下道德素質：首先，教師要堅持愛崗敬業、獻身教育的觀念，堅持正確的原則，增強自身責任感和職業光榮感，使自己成為學生身心健康發展的引路人；其次，教師要有嚴謹治學的精神，遵守學術道德和規范，用嚴于律己的治學態度，追求學術的不斷創新并且教書育人；再次，全面踐行素質教育，建立和諧、民主的師生關系，通過言傳身教使學生潛移默化地接受道德素質教育。最后，教師還要主動關心學生生活、品德、學習、思想、心理等方面的狀況，以德育教育優先，堅持育人為本；最后，教師要提高自身文化修養，自覺遵守社會公德，為學生做出榜樣。

二、黨校教師提高學員道德素質的方法

社會主義建設需要德才兼備的人才作為生力軍，而黨校作為培養人才的主陣地，必須承擔起德育和智育的雙重責任，在重視黨校學員學業完成的同時培養黨校學員良好的思想道德觀念。

（一）加強學員的思想政治教育，提高學員的思想素質。

在思想政治教育中，以理想教育和信念教育為主，引導和幫助黨校學員堅定馬克思主義和共產主義信念，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。黨校要將思想政治理論課納入到重點課程建設范圍內，始終秉承教書、育人相結合的原則，提升黨校學員思想政治水平，促進黨校學員身心健康發展。

校風學風建設是塑造師生人格、陶冶師生性情、展示師生精神風貌的必然選擇。校風學風是學校物質文化、精神文化和行為文化的綜合反映，加強校風學風對于規范師生道德行為、提高師生道德思想起著重要作用。學校要將追求真理、崇尚科學、愛國敬業、勤奮務實作為良好校風學風的建設宗旨，通過師德師風建設，規范教師職業道德行為，充分發揮教師的示范和表率作用，樹立教書育人、管理育人、服務育人的教育教學觀念，營造優良教風；通過加強學生素質教育，切實落實學生行為規范和準則，確保學生嚴格遵守學校規章制度，從而營造奮發向上、勤奮好學的良好學風。在大力開展校風學風建設的校園氛圍中，可以促進師生在道德素質建設方面共同進步。

（二）職業道德建設與制度建設相結合，規范學員道德行為。

學員的職業道德建設是道德素質建設的重要內容，由于職業道德建設不具備強制性，所以為了使職業道德規范充分發揮行為約束的作用，就必須運用制度建設與職業道德建設相結合的方式，為職業道德建設提供有力的制度保障，從而提高職業道德建設成效。新時期，學員的職業道德建設既要依靠政治思想教育這一有效途徑，又要依靠學校規章制度的約束和校園文化的熏陶、感染。在職業道德建設與制度建設相結合的過程中，應遵循引導與制約、教育與管理的原則，一方面要積極開展政治思想教育，通過樹立先進模范弘揚學校良好的文化傳統，另一方面要建立健全學校各項規章制度，約束和規范學員的行為。學校應當杜絕將職業道德建設停留在口號、文字上，而是要將其滲透到學校管理中，使學員成為教書育人的踐行者，良好職業道德的推動者，以及和諧社會的建設者。

總之，對于黨校教師和學員而言，應當從加強思想政治工作、師德建設、制度建設著手，提升黨校教師和學員的道德水平，規范黨校教師和學員的道德行為；對于黨校學員而言，應當從思想政治教育、日常養成教育、情感教育著手，提高黨校學員思想素質，培養黨校學員道德習慣、完善黨校學員道德人格。黨校學員的道德素質已經成為黨校事業健康發展的關鍵性因素，為此必須重視黨校學員道德素質的共同提高，為教育教學的有序開展奠定基礎。

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