信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

薛茹

摘 要： 隨著我國(guó)中學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，中學(xué)語(yǔ)文原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要途徑，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)可以提高教師的教學(xué)效率，讓教師更好地發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用途徑

引言

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，尤其是在教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好地幫助教師進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，為教學(xué)發(fā)展提供良好保障。中學(xué)語(yǔ)文作為最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，其承載著培養(yǎng)溝通能力和傳承人類(lèi)文明的作用，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，積極采用信息技術(shù)，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，可以提高教學(xué)效率，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)的魅力，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，更重要的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

1.信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用

1.1課前準(zhǔn)備應(yīng)用

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備工作，這樣可以保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，教師可以有針對(duì)性地制定教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)搜集與課程相關(guān)的內(nèi)容資料，如圖片、文字及連接等。然后對(duì)這些資料進(jìn)行篩選整合，制作成相對(duì)系統(tǒng)的課件，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造課堂的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師在搜索資料時(shí)還要考慮課件是否能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，不僅要與所學(xué)內(nèi)容相銜接，還要拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，在課堂上積極配合教師教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)。

1.2課堂上的應(yīng)用

中學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用信息技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性，為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂講解中，教師不僅要利用好課件內(nèi)容，還要積極與學(xué)生交流溝通，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高課堂教學(xué)有效性。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)還要重視學(xué)生的反應(yīng)，積極征求學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)，及時(shí)彌補(bǔ)自身教學(xué)中存在的不足，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

1.3課后的應(yīng)用

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中會(huì)感到枯燥和乏味，在課后又不能及時(shí)進(jìn)行鞏固，從而影響學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。因此，教師在將信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。比如教師在講解有關(guān)課文內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)信息，并且組成小組探討自己的對(duì)文章的看法，更深入地了解文章的創(chuàng)作背景及作者的思想情感，降低他們課堂學(xué)習(xí)的難度，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)闊他們的文學(xué)視野。

2.信息技術(shù)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用

2.1拓展中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)可以有效拓展中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，它突破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)形式，可以將音頻、視頻等應(yīng)用于教學(xué)課堂中，隨時(shí)隨地地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)教師在這樣的教學(xué)中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，調(diào)整教學(xué)方案，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。比如教師可以在向?qū)W生講解寫(xiě)作技巧時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相應(yīng)文章，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析，在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該種寫(xiě)作技巧的妙處，發(fā)展他們的語(yǔ)文興趣愛(ài)好。同時(shí)運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，還能加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高他們對(duì)該知識(shí)的理解力，讓語(yǔ)言技巧變得更生動(dòng)形象，降低語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度，幫助掌握更多作文寫(xiě)作技巧。

2.2豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能夠被動(dòng)接受教師講解，不能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，最終不利于語(yǔ)文成績(jī)的提高。而信息技術(shù)的應(yīng)用，可以改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使有限的教學(xué)資源無(wú)限豐富，讓學(xué)生從中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們的語(yǔ)言駕馭能力和應(yīng)用水平。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)并探索有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，不斷提高自身的研究和總結(jié)能力，拓寬知識(shí)面，掌握科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧。而且在這樣的教學(xué)中，學(xué)生可以不拘泥學(xué)習(xí)形式，通過(guò)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的作用，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮主體性。通過(guò)豐富的信息資源，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。

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