提高寫字教學的幾點建議

黃妙

摘 要： 心理學家和生理學家研究表明，書寫訓練對人的心理和生理功能的鍛煉，對思維能力、語言認知能力和神經系統的穩定性的培養，對人的意志力、耐力、毅力的提高，對人的氣質和良好行為方式的形成，都起著非常重要的作用。因此，小學生要養成良好的寫字習慣，掌握正確的寫字姿勢，并有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。寫好字就是有特色的中華文化教育，是對祖國燦爛文化的傳承，對學生個體發展有著重要的影響。

關鍵詞： 寫字教學 教學方法 教學建議

一、根據兒童心理逐步培養寫字興趣

《黃自元楷書九十二法》詳細介紹了上緊下松、橫細豎粗、先主后次、穿插呼應、協調統一等漢字書寫的基本規律。因此，漢字的復雜性決定了要寫好漢字就必須進行長期的嚴格訓練以達到一定的水平。要使學生寫好字，必須針對少年兒童心理，培養寫字興趣。

（一）書法故事，培養興趣。

我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。學生由書法故事不僅能明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發寫字興趣。

魯迅先生說：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”漢字的特點賦予了它無窮的魅力，學生自然而然便被吸引了。

規范地書寫祖國語言文字，有利于培養學生的審美能力，陶冶高尚的情操；有利于培養學生專心、細心、謹慎、沉著等良好品德；有利于促使學生生長發育，培養健康優美的體形等。

（二）開放自主，體驗樂趣。

“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”美國著名心理學家威廉·詹姆士如是說。傳統的寫字教學常用講授法和機械的操練，這種單一、重復的方法，使學生感到枯燥乏味。因此，教學中采取穿插寫字游戲、編順口溜等生動、活潑的方法，激發興趣。如教學鋼筆字的運筆方法時，可編成順口溜：小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學會頓筆很重要，運筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認真練習工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好。這樣寓教于樂，學生既掌握了運筆方法，又增添了情趣。

二、理念牽引，增強教師指導實效性

（一）針對難點，指導觀察，粉筆示范。

新課標指出：“學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。”用教師的實際書寫以身示范，為學生書寫作規范，作指引，為有效的學生寫字作鋪墊。在寫字中教師運用以往經驗體察學情，幫助學生克服較難駕馭的結構運筆，不僅讓學生感受到漢字的魅力，發現漢字書寫規律，而且掌握寫字的方法，降低臨寫的難度，提高效率，增強學生自信，為以后學生獨立觀察漢字、獨立書寫漢字積累經驗。

（二）紅筆修改，勤懇練習，有效提高。

書法是一門很強的綜合性藝術，優秀的書法作品是美的組合。但是“徒見成功之美，不悟所見之由”，要寫出好字是很困難的。加強常規習慣培養，與教師有效批改并舉，共同培養學生良好的寫字習慣。

1.練字之前，練姿為先。

新課標對每一個學段的學生都提出了寫字姿勢要求，一些教師只顧學生把字練好，忽略學生的寫字姿勢及其他良好的寫字習慣的培養。這是對學生身心健康教育的認知錯誤，也是對書法藝術體會不夠深刻的表現。正確的書寫姿勢不僅是寫好字的前提，而且給人以美的享受。教師還可以組織學生進行寫字姿勢方面的專題欣賞，體會書寫藝術的動態美；講究字美形體更美的要求，使得學生重視寫字姿勢。

2.有效批示，重視修改。

雖然有過觀察思考，有過教師有效引領，但是學生在書寫中仍然會出現達不到要求，或者筆畫沒有足夠到位需要教師個別指導的。這時候，教師可以在投影中對學生作品進行展示比較，在需要修改的地方用紅筆醒目標出，引起學生的重視，并為學生修改做好指導。

3.安靜有序，不緩不急。

要使臨摹達到較好的效果，一定要培養學生的耐性。規定的時間內，不能有聲音，全神貫注地寫，運筆有序，均勻用心寫好學習任務里的每一個字。

（三）激勵反饋，鼓勵創造。

學生要學的字遠遠比課堂上接觸的字要多，學生從老師這里學到的書寫技巧遠比實際需要的書寫訣竅要少，激發學生對自己寫的字進行反思，養成觀察思考的習慣尤為重要。

1.點評一些有代表性的習作。

教師點評習作時注意從結構、點畫入手，既肯定習作的優點，把優點講夠，更指出習作的不足，把缺點講透；用生動有趣的方式寫評語，如有王羲之的風范、豎筆畫像杉樹那樣挺拔有力、大框展力小框收，等等。

2.學生互評。

通過教師的點評，學生一方面提高了審美能力，另一方面從教師的點評中掌握了點評方法。在此基礎上，引導、鼓勵學生互相評議，學習他人的優點，克服缺點，在互評中促進共同提高。

3.多方展示。

利用教師節設計賀卡寫祝詞，開展班級硬筆書法小展覽，制作印章給作品“簽名”，學古人扇面書法自己剪紙裁形狀提古詩等方式都深受學生喜愛，同時促使學生在體驗、創造中更熱愛用書法表達自己、表現自己。

緊握語言文字的根，徜徉在祖國書法文化這片大森林中，是何等樂事；陪著少年成長，撫育大樹參天，又是何等樂事；能讓學生掌握寫字技巧，體驗寫字魅力，樂此不疲地在寫字的路上鉆研摸索，此生不亦快哉。endprint