培養小學生寫字能力的有效途徑

涂淑珠

寫字是小學生的一項重要基本功訓練，是鞏固識字的一種重要手段。從小打好寫字基礎，不但使學生更好地完成各種書面作業，提高學習效率，而且能提高學生的文化素養，為今后的學習、工作和生活打下堅實的基礎。因此，小學語文教師在教學過程中要嚴格依據課標的學段要求，對學生進行嚴格的要求與訓練，讓每個學生都把字寫得正確、工整、美觀。經過多年的教學實踐，我總結出了以下培養小學生寫字能力的方法。

一、激發與提高學生的寫字興趣是寫字教學的關鍵

1.欣賞書畫名家的字畫和同齡人的優秀作品，感覺到寫一手漂亮的字對自己和別人都是一種美的享受，從而激起寫好字的欲望和沖動。我給四年級的學生上書法課，剛開始利用課件播放名家的作品。隨著輕松的音樂，學生看了贊不絕口。我接著播放他們同齡人的作品，告訴他們這些作品是他們的同齡人寫的，所以只要認真練習，長期堅持下去，他們也能寫出一手漂亮的字，讓人看了有一種美的感受。學生聽了都躍躍欲試，一種書寫的欲望已被激發。

2.及時鼓勵是維持學生寫字興趣的好方法。只要學生肯寫，教師就要及時表揚、鼓勵。可以通過一些方法和手段培養和提高學生的寫字興趣。

（1）定期出優秀作品專欄。我在自己的班級每隔兩周選出一些學生的優秀作品張貼在習作園地里。當學生看到自己不斷進步，動力便不斷增強，這對其他學生是一種巨大的激勵。

（2）經常舉辦各種書法興趣活動。我常利用課余時間講書法家成才的故事，或者拿一些優秀的書法作品到班上，引導學生欣賞。

（3）定時開展一些寫字比賽，激發學生的書寫興趣，培養學生的競爭意識。

二、潛移默化，讓學生形成正確的寫字姿勢

學生書寫的姿勢對他們練習寫字起著非常重要的作用。因此，教師必須從一年級的第一節寫字練習課開始，讓學生進行寫字握筆姿勢的規范、正確練習，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳”。這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發展的重要措施，尤其在一二年級時，因為兒童的手腕等關節尚未發育完全，他們的認識力和注意力都較差，所以要求教師隨時隨地地進行督促檢查、指導，促使學生保持正確的書寫姿勢。

還要教給學生正確的執筆方法，不要為了趕教學進度而放棄正確的寫字姿勢。在個別輔導時，要放下老師的架子，走到學生中，握著學生的手寫，讓學生看著老師寫，這樣學生不但會注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，更看到活生生的寫字“標本”，潛移默化地受到正確的教育。

三、堅持在寫字技巧上下工夫

1.把握漢字間架結構。在教學中，會出現這樣的情況，有的孩子對單獨的筆畫可以寫得很規范很漂亮，但是當他寫整個字的時候，寫得并不美觀。問題就出在字的“間架結構”上，筆畫沒有安排好。因此，在孩子們初學生字時，我強調最多的就是字的整體結構。

在教學中，要讓孩子們抓住幾個小訣竅：上下結構的字，上緊下松，如“緊”字；左右結構的字，左緊右松；左中右結構的字，就要相互避讓，寫得窄、長、中豎直；上中下結構的字，如“籃”，每部分的避讓都很重要，不能寫得太長。

2.從基本筆畫入手。在整體觀察之后，要從局部開始有重點地切入。在教學時，我會告訴孩子們，“一山難容二虎”，在寫字的時候也一樣。一個字只有關鍵的一筆寫得到位了，整個字才會很漂亮。每個字都有最重要的一筆，就看你是怎么把握的。如“重”字，就要把最下面的一橫寫得平而穩，那么整個字就不會重。

寫好一個字，首先就要寫好它的每一個基本筆畫，在課堂教學中我對學生筆畫指導較嚴格，在教學生寫字時，喜歡在黑板上為學生范寫。小學生的模仿能力較強，教師可進行直觀教學，加強示范，這樣更能讓學生充分觀察、模仿。

基本筆畫的訓練應一絲不茍，讓學生懂得筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆，以及運筆的輕重、緩急和提按，也可以以小兒歌的形式讓孩子們記憶：橫要平，豎要直，撇出尖，捺出角，折要頓一頓。讓孩子在書寫的過程中牢記兒歌，從而把每個基本筆畫都寫得規范、順利。

3.仿寫強化作用大。在課堂教學中，我發現孩子們的模仿能力都很強，所以教師的一舉一動對孩子們而言影響很大。在教師進行講解與范寫后，根據老師的提醒，應進行仿寫。這時一定要讓孩子們看準田字格中的位置再下筆，寫好后和例字對照，第一次書寫我一般要求孩子們寫一個即可，這樣老師能及時發現錯誤并幫助他改正，不會形成錯誤定勢。

四、保證足夠的寫字時間，培養良好的書寫習慣

在寫字教學中，我都會給學生足夠的書寫時間。每周用一節正課作為寫字課，還安排兩節寫字練習活動課，嚴禁其他教師挪用或做他課處理。寫字正課我重點指導學生書寫，力求做到每字每筆地指導，而寫字練習課則主要讓學生練習，做到統一字帖，統一書寫工具，統一書寫內容，嚴格按照上級要求的標準。經過長期的訓練，我所教的學生的書寫在同年級中占壓倒性的優勢，受到學生和家長的好評。

老師一定要保障一定的時間進行寫字的輔導，寫字必須是在老師的耐心指導、及時檢查和及時評價的基礎上進行。如果忽視兒童寫字，養成不良的書寫習慣，不僅不能在課堂上準確完成課堂作業，反而會影響他們的身心健康。正如郭沫若所說：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，中小學生總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以免除這些毛病。”

總之，在小學階段，養成良好的書寫習慣，可以使學生終生受益，同時有助于提高學習質量，有效促進綜合素養的提高，最終培養熱愛祖國的語言文字和中華優秀文化的感情。總之，培養小學生的寫字能力是小學語文老師“職”不容辭的責任。endprint