以繪本為載體開展幼兒性教育的可行性及策略

趙芳芳

摘 要： 幼兒性教育是幼兒健康教育的一個重要組成部分。文章從當(dāng)前幼兒園開展性教育的現(xiàn)狀及重要性，以及繪本作為幼兒園性教育的有效途徑三個方面，對幼兒園以繪本為載體開展性教育進(jìn)行可行性分析，并從目標(biāo)、主題、形式和教師素質(zhì)四個角度分析了幼兒園以繪本為載體進(jìn)行性教育的策略。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 繪本 性教育

一、幼兒園性教育的重要性

在社會上性侵兒童案件頻發(fā)的背景下，社會、家長、教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)行深刻反思。長久以來，社會、家長、學(xué)校對兒童的性教育都存在錯誤觀念，致使兒童性教育缺失，兒童在性知識及保護(hù)自己私密地帶方面基本知識不足。在兒童能接觸到的幾種性教育途徑中，學(xué)校是最適合、最能系統(tǒng)對兒童進(jìn)行性教育的機(jī)構(gòu)。我國兒童性教育專家胡萍調(diào)查得出：3～6歲是兒童性發(fā)展的重要時期，是性教育的關(guān)鍵期。幼兒園在幼兒性教育方面扮演重要角色。幼兒園性教育對幼兒、社會、家庭來說都特別重要，具體體現(xiàn)在以下方面。

1.幼兒性生理、性心理健康發(fā)展的需要

幼兒期，幼兒對“性”感到好奇與探索欲，如經(jīng)常追問父母自己是從哪里來的，為什么男孩女孩上廁所的方式不一樣，為什么不能親吻喜歡的異性小朋友，為什么有的事情男孩可以干而女孩不可以，對自己不同于異性的身體特征表示好奇。在“性蕾期”對幼兒進(jìn)行性教育非常重要，能夠保障幼兒性生理和性心理的健康發(fā)展，避免幼兒因?qū)π哉J(rèn)識的扭曲而對以后發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

2.彌補(bǔ)家庭性教育的不足。

雖然父母是孩子的第一任老師，但一些父母在性教育方面存在誤區(qū)。在家長對幼兒性教育存在錯誤認(rèn)識和家長自身能力限制等情況下，幼兒園性教育顯得尤為重要和緊迫，可以彌補(bǔ)家庭性教育的不足。

3.幼兒園健康教育的要求

幼兒園健康教育內(nèi)容包括性教育，幼兒園的任務(wù)是讓幼兒學(xué)習(xí)各類性知識，防止幼兒產(chǎn)生性壓抑和性神秘感，培養(yǎng)幼兒正確的性別自我認(rèn)同和性角色意識。在幼兒園進(jìn)行性教育不僅可以豐富幼兒的活動內(nèi)容和活動形式，還可以與其他領(lǐng)域互相促進(jìn)，實現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

二、以繪本為載體進(jìn)行性教育的可行性

幼兒園性教育對幼兒、家庭、社會如此重要，但幼兒園如何進(jìn)行性教育卻是一個難題，沒有一套系統(tǒng)完整的性教育理論、指導(dǎo)策略，也沒有經(jīng)驗可以借鑒。這使得幼兒性教育的可操作性大大降低。

繪本教學(xué)是幼兒園比較常用的一種教學(xué)方式。繪本以優(yōu)美的圖畫、豐富的色彩、簡單易懂的情節(jié)和故事受到幼兒和老師的喜愛。查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國外在繪本性教育方面進(jìn)行了很多嘗試，有著豐富的經(jīng)驗和顯著的成果可以為我國借鑒使用。英國的性教育是以學(xué)校為主體開展實施的，相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，兒童從5歲開始，就必須強(qiáng)制接受性教育，教師、家長可根據(jù)幼兒的年齡階段選擇不同的教學(xué)方式，如廣播、繪本、視頻等。芬蘭政府自1960年以來開始實施性教育計劃。20世紀(jì)70年代，性教育在芬蘭正式納入中小學(xué)教學(xué)大綱，幼兒園開始大量引入性教育繪本。日本的性教育發(fā)展很快，截至1975年，日本已有100多種有關(guān)性教育的圖書供不同年齡階段、不同角色類型的人閱讀，像兒童、少年、青年、家長、教師等。韓國在性教育方面也有豐富的經(jīng)驗。我國香港地區(qū)于2001年4月出版了一套適合0～6歲幼兒的性教育繪本系列《德德家家幼兒性教育圖書系列》，更加適合中國文化背景下的幼兒和家長。由此可以看出，利用繪本進(jìn)行性教育是具有可行性的，可以應(yīng)用到我國幼兒園性教育實踐中。

三、以繪本為載體進(jìn)行幼兒園性教育的策略

1.目標(biāo)明確

幼兒性教育目標(biāo)的確定要符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并依此分階段教學(xué)。幼兒早期性教育的主要目標(biāo)是讓孩子認(rèn)識自己的性別，并初步確定性別角色。在幼兒后期，性教育的主要目標(biāo)是讓孩子了解性衛(wèi)生保健的基本知識，能夠保持性器官的清潔衛(wèi)生，知道性侵害的知識，保護(hù)自己免受傷害。幼兒園要根據(jù)不同年齡的幼兒，選擇適宜的繪本進(jìn)行性教育。如對小班孩子來說，以確定性別角色、達(dá)到性別自認(rèn)為主，可以選擇介紹男孩、女孩不同的繪本，給孩子介紹不同性別在生理功能、身體結(jié)構(gòu)、著裝等方面的差異。例如，芬蘭的《我們的身體》，為不同年齡的幼兒設(shè)計了不同的內(nèi)容，教師可以選取適合小班幼兒的內(nèi)容組織活動。對中大班孩子，要進(jìn)行性衛(wèi)生保健教育及自我保護(hù)教育，其中日本的性教育繪本《我的小雞雞》包含教兒童如何保持性器官清潔，以及如何保護(hù)私處的隱私和防止性侵害的知識。這本繪本不僅可以教給孩子基本的性知識，還可以幫助孩子悅納自己，珍愛自己。

2.主題多樣

性教育包括很多方面的知識，但對于幼兒園性教育，要選擇適合孩子，并針對孩子疑惑的內(nèi)容進(jìn)行教育。在幼兒園我們看到有的孩子會看異性上廁所，不知道為什么男孩子站著上廁所，女孩子坐著上廁所。有的孩子會扮演新娘新郎玩結(jié)婚的游戲，有的孩子會追問父母自己從哪里來。幼兒園可以在征集幼兒興趣、疑惑和與家長溝通的基礎(chǔ)上，將性教育分為幾個主題，比如：“認(rèn)識我們的身體”，包括性別角色認(rèn)同、生理功能介紹等內(nèi)容。可以選擇《我身體的秘密》、《認(rèn)識身體》、《我的故事（男生篇）》等繪本；“保護(hù)隱私”，包括如何保護(hù)自己的性器官，防止他人傷害等，有《保護(hù)身體的隱私》、《我的故事（女生篇）》、《身體的紅綠燈》、《我不喜歡親親》、《家族相簿》（教幼兒認(rèn)識性侵害）等優(yōu)秀的繪本可以利用；“家庭情感教育”，包括出生的知識，及媽媽生下寶寶的艱辛，爸爸媽媽對寶寶的愛等內(nèi)容，可以選擇《我從哪里來》，韓國性教育繪本《呱呱墜地》，尼古拉斯·艾倫編繪的《小威向前沖》、《乳房的故事》等繪本。這些都是非常經(jīng)典的繪本，不僅可以傳授性知識，還可以培養(yǎng)幼兒愛父母，體會父母的辛勞，形成自尊、自愛的品格；“社會性教育”，包括介紹性別的社會性、兩性關(guān)系等，如日本的繪本《兩個人的故事》，以神話故事的方式講述了男人和女人為什么要結(jié)婚的問題。

3.形式多樣

幼兒都比較喜歡角色扮演游戲，教師可以選取適宜的繪本，讓幼兒扮演媽媽、爸爸等角色，體會媽媽懷孕的辛苦及爸爸照顧家庭的責(zé)任，讓幼兒將繪本內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系。

家園合作，家庭在幼兒性教育方面起著重要作用，幼兒園可以通過家園合作的方式，把家長請到幼兒園，帶上孩子出生的視頻或者照片，再結(jié)合相關(guān)繪本，向幼兒講解孩子是如何出生的，媽媽生完孩子的感受，以及爸爸在等待寶寶出生時的心情，讓幼兒了解自己出生時的情況，了解媽媽生寶寶時的痛苦及爸爸擔(dān)心的心情。這是實行家庭親情教育的一個方式。

與社會機(jī)構(gòu)合作，如醫(yī)院等，請專業(yè)醫(yī)生結(jié)合繪本給幼兒講解孕育、衛(wèi)生保健等方面的性知識。

4.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在進(jìn)行性教育的過程中，教師的作用特別重要，教師理解繪本的能力、捕捉信息的能力、語言表達(dá)的能力等都會影響繪本性教育成效。教師要提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，糾正談性色變的錯誤認(rèn)知，認(rèn)真回答幼兒提出的性方面的問題，并及時與家長溝通交流，共同促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

早期性教育關(guān)系幼兒一生的健康和幸福，在從出生到慢慢長大的過程中，孩子的身體變化很大，有必要了解性方面的知識，在如今信息發(fā)達(dá)的時代，為了預(yù)防兒童在成長過程中接觸到不健康的性知識，幼兒園性教育任重而道遠(yuǎn)。利用繪本優(yōu)美的圖畫和淺顯的故事，生動而科學(xué)地向幼兒開展性教育是幼兒園開展性教育的新途徑和新策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]易友新.試論中學(xué)生性教育[D].廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2001，6.

[2]林孟平.輔導(dǎo)與心理治療（增訂版）[M].香港：商務(wù)印書館（香港）有限公司，1988.142.

[3]鄧琪.中學(xué)生性健康教育現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究[J].中國性科學(xué)，2007，（6）

[4]黃金花.幼兒性教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008，5.

[5]謝怡，孫曉勉.肖建軍等.學(xué)齡前兒童家長及幼師早期性教育觀念分析[M].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008（13）.

[6]謝妮.學(xué)前兒童性教育實施現(xiàn)狀、滯后原因及對策研究[D].西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2003，6.

[7]吳建忠.3-12歲兒童家庭性教育現(xiàn)狀及對策研究[D].西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005，4.

[8]朱家雄等.幼兒園課程的理論與實踐[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.2.82.

[9]徐瑩.境外繪本性教育對我國幼兒性教育的啟示[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（03）.

[10]席慶蘭等.對286名幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國校醫(yī)，2005（19）.

[11]王麗莉，徐韻.中西方兒童的性教育比較研究[J].山東教育，2007（36）.