以人為本，以德育人，營造良好的育人環境

劉錦

摘 要： 完善的職業學校德育教育管理體系是德育工作的前提，以人為本，以德育人，營造良好的育人環境才能做好工作。

關鍵詞： 學校德育 德育隊伍 德育活動

近年來，隨著大學、普高的逐年擴招，報考職業學校的學生人數銳減。同時，社會普遍存在這樣的認識誤區：只有“差生”甚至不學習的學生才上職業學校，導致職業學校的生源短缺，而且生源質量急劇下降，造成如下的在校學生現狀：一部分學生來自單親家庭或家庭不完整；一部分學生家庭不富裕，生活困難；一部分學生的家庭教育弱化，學生沒有理想，生活沒有目標，更談不上樹立正確的價值觀。

一、健全完善的德育教育管理體系是學校德育工作的前提

學校領導高度重視德育工作，嚴格堅持德育為首、德育為先的學校工作指導思想，大力提倡以德治校、以人為本的工作原則。校長親自抓德育，從領導到普通教師，真正形成人人重視德育、人人參與德育的工作局面。

決策層以國家及上級文件精神為指導，依據學校發展和學生實際，做出長期和階段性德育工作的總體決策；指揮層落實總決策，明確職責，加強協調管理，建立德育獎勵機制，加強對德育工作的研究探討，努力使學校德育工作適應新形勢，定期對德育工作進行總結；督導層強化檢查、考核力度；政教處著重班主任及班級常規管理工作，以及大型活動的檢查；教務處側重對任課教師課堂組織情況及課堂滲透的情況進行檢查；實施層全體教師、班主任及各班學生根據計劃安排，通過各種途徑、方法、手段將計劃變為現實，在實施過程中及時把握動態，力求效果顯著。

各部門按職責范圍實施管理，教師根據學科特點挖掘教材德育因素，通過課堂教學，對學生進行各種思想教育的滲透，并堅持全員、全程地為學生健康成長服務，建立學校、社會、家庭橫向溝通的三位一體的結合線。

德育教育的理念應以學生為中心，突出學生的主體作用，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以職業道德教育為基礎，以全面發展為目標。

二、建立一支高素質的德育隊伍

教師是德育工作的主要實施者，是德育的關鍵所在，樹立學校無小事、處處皆育人的全員德育觀念，真正做到人人都是德育工作的“責任人”。

班主任是德育工作隊伍中的主力軍，工作好壞直接關系德育工作的成敗，因此，要重視對班主任的培養、培訓和管理。在班主任中提倡講敬業、講奉獻、講愛生，突出責任意識，強調班主任深入班級，善于發現問題并及時處理。任課教師要注重學科中的德育滲透，既教書又育人，古人有云：“師者，傳道授業解惑也。”在傳授知識的同時講授做人的道理，這樣才是合格的老師。

三、創優良校風，抓好行為規范養成教育

在堅持行之有效的品德量化積分管理制度的同時，實施激勵教育，以良好的勞動習慣、學習習慣和行為習慣為重點，制定《學生一日生活細則》，提倡學生在日常生活中從小事做起，嚴格遵守各項細則，從自我做起，自覺養成良好習慣，倡導學生誠信立學、誠信立身、誠信立行，激勵學生自主提升文明素養的內在動力，自覺做文明人、說文明話、辦文明事，培養良好的個人修養。

職業學校學生的“雙差”，即學習成績差和思想道德素質差，對學校的學生管理工作提出更高的要求。為此，學生一入學就要做好新生教育工作，組織隆重的歡迎儀式，召開校會、專業會、班會，開好家長會，做好新生思想狀況調查，全面正確地了解學生的家庭情況和過去的行為表現狀況，確保今后工作對癥下藥。抓好軍訓工作，為以后的學生教育管理工作打下良好的基礎，以學生禮儀教育為行為養成教育的突破點，集中進行校園禮儀教育，進行統一規范的校園禮儀表演訓練，開展好廣播操比賽。

四、開展豐富多彩的教育活動，建設特色鮮明的校園文化

在嚴格的管理要求下，開展大量豐富的教育活動，增強教育效果，如隆重的升旗儀式、青年志愿者活動、愛心基金捐贈活動、清明祭掃、五四入團宣誓儀式、運動會、一二九長跑比賽、國慶征文、校園歌手大賽等，通過活動陶冶學生情操，促進學校德育管理更好地開展。

創建優良的育人環境，使德育工作深入學生日常生活當中，充分發揮校園文化的感染力和激勵功能。先進的教育教學設備設施、整潔優美的校園環境、濃厚的專業育人氛圍都會給人留下深刻的印象。

另外，職業道德教育是職業學校德育工作的重要組成部分，強調職業指導課的作用，校內專業課既要讓學生掌握前沿的職業技能，又要講清每項技能的職業道德要求，全面包裝學生，語文課進行普通話和口語訓練，外語課進行自我介紹，體育課進行體能達標訓練，在校外建立教育實踐基地，利用專業課和節假日帶學生參加專業實踐工作，安排三年級學生頂崗實習，促使職業道德教育由淺層向深層轉變，順利完成由學生向職業人的角色過渡。