C語言教學方法淺析

伍敏君

摘 要： 隨著社會的發展及進步，C語言作為一門編程的基礎性課程，成為專業課學生必修的一門重要的基礎課程。掌握了C語言，可以為學生學習后續的課程打下堅實基礎，僅僅學會使用計算機是不夠的，更要學會一門編程語言。本文從教學問題、教學內容、教學方法等方面提出了一些可行建議，對C語言的教學方法進行了探討。

關鍵詞： C語言教學 編程 教學方法

一、C語言教學存在的問題

在計算機類專業當中，C語言的教學方法或多或少存在一些問題：

1.對學生基礎定位不足

高職學生的基礎不一樣，老師不能充分了解學生的特點和能力，更不知道學生的目標。教學人員無法制訂相應的教學目標和教學計劃，導致常規教學目的性不強。

因為雙方的了解不深，教師只能一味地教導C語言的基礎知識和理論，缺乏長遠目標，造成學生對課程的誤解，甚至覺得該課程平淡乏味，不想深入研究，更不想探討。不應該一味填鴨式地教學，如果學生本身對所學課程都定位不足，缺乏理性認識，那么想要學好學精，難上加難。

2.學生的興趣和激情不足

《C語言程序設計》是一門基礎編程語言，作為高校計算機類專業中程序設計類課程里的基礎科目，也是學生難掌握的課程。

要避免負面的心理暗示，不要讓學生形成C語言難學的思想。當面對不可能完成的學習任務時，他們的學習興趣會下降，學習積極性低，直接影響學習效果。學習效果不佳，努力得不到收獲，學習興趣和學習積極性更低，學習效果更差，最終形成惡性循環。

3.學生對C語言的認識不足

一些學生對學習C語言感到無從下手，經常問我同一個問題：究竟怎樣學習和學好C語言？我在大學期間，已經開發了很多應用程序，和很多剛剛起步的人一樣，學習的第一個計算機語言就是C語言。經過這些教學，我深深體會到C語言對于一個程序人員的重要性，如果不懂C語言，那么你想寫底層程序，或是進一步學習高級編程語言，這幾乎是不可能的。

二、問題解決方案分析

1.制定明確的教學目標

明確教學目的和學習目的是教好、學好一門課的根本所在。明確教學目的，能激發學生的學習興趣。

計算機類專業學生的學習目的往往受專業的影響，有一定的偏差。針對以上問題，我們可以采取策略：首先，讓學生明確學習目的，并且不斷強化該課程的重要性。老師在上課時，可以先不介紹它的基本概念和語法規則，而是從C語言出現的歷史背景、優點，以及C語言在計算機類行業中的應用，給學生們做全面介紹，先讓學生建立關于C語言的感性認識，引起學生的重視。

2.選擇正確的教學內容

每位教學人員都必須在開課前，詳細了解學生情況和教學大綱，制定相應的教學內容。每節課都有特定的教學內容，教授C語言也不例外。教學內容就是整個教學過程的載體，沒有教學內容就無所謂教學，教師之所以要選擇適當的教學方法，是因為要更好地完成教學任務，達到教學目的。如果不管什么教學內容，教師都千篇一律地說教，那么學生學習起來就會覺得枯燥、厭煩。

在C語言的教學講解中，C語言的編寫邏輯是整個語言的靈魂，必須花大力氣培養學生的邏輯思維能力。在講解的過程中，教師可以運用不同的教學方法對教學內容進行演繹。

3.明確教學目的

教學就是要就把教和學結合，如果沒有明確的教學目的，就不可能讓學生好好學習。學生的目的模糊，就會產生各種各樣的問題。明確教學目的，是打造高效課堂的前提。

C語言是一門基礎性的語言，又是一門非常重要的語言。如果一不打好基礎，那么以后學習其他更高級的編程語言就會變得異常困難，這是要明確教學目的的原因。

4.培養學生的興趣

一個學生能否學好一樣東西，除了教師的言傳身教之外，還有一個重要的原因就是他本身對所學內容有沒有興趣。教師的教學成果是與學生的興趣相輔相成的，缺一不可。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。

C語言看似無味，實際上五味俱全，它的程序里面包含了很多興趣點，這就要看老師如何激發與培養學生的興趣。看懂C語言的語法，明白整個思路的結構和認識，這本身就是興趣所在。

三、結語

C語言也是一門探索性的課程。職業學院的教育意在培養學生的實際動手能力和操作能力，使學生學以致用，發揮長處回報社會。

隨著時代的快速變遷和發展，教師要及時改進教學方法，與時俱進。相反，因循守舊，不思變通，就會使教育走向死胡同。隨著時代的發展和學生基礎的變化，我們要不斷調整教學方法。只有這樣，才能使教與學達到既定目標，為國家創造出適應時代發展的人才。

參考文獻：

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