新教育形勢之下加快大學生思想政治工作的轉型

戴斌

摘 要 當今時代，隨著素質教育觀念日益深入人心，人們對新時代“四有青年”的培育投以了越來越多的重視和關注，這種趨勢體現在加強大學生思想政治培養工作上尤為明顯。本文將在客觀、全面地分析當前大學體育專業學生的思想政治工作存在的問題和不足的基礎上，充分闡述加快大學生思想政治工作轉型的重要性和必要性，并以高校體育專業學生為例，進一步探尋出加快大學生思想政治工作的轉型的具體策略和措施。

關鍵詞 高校體育專業學生 思想政治 轉型

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Speed up Transition of College Students' Ideological and

Political Education in New Education Situation

——Take College Sports Majors for Example

DAI Bin

（The Faculty of Athletic Training in Guangzhou Sport University， Guangzhou， Guangdong 510500）

Abstract The modern era， the concept of quality education is growing in popularity， people of a new era "four youth" vote to cultivate more and more attention and concern， this trend is reflected in the work to strengthen ideological and political training college students especially. This paper will be objective and comprehensive analysis of college sports majors ideological and political work of the existing problems and deficiencies based on the importance and necessity of fully articulated to accelerate the transformation of the ideological and political work of college students， and college sports majors， for example， further explore the ideological and political work to accelerate the transformation of the specific strategies and measures.

Key words college sports majors； ideological and political； transition

0 引言

在新教育形勢之下，人們對加快大學生思想政治工作的轉型越來越關注。這不僅是為了讓當代大學生更好地適應時代發展的潮流，更是為了讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養良好的愛國主義意識和改革創新精神，成為符合新時代要求的新興“四有青年”。然而，在當今的大學教育體系中，大學生，尤其是高校體育專業學生的思想政治工作的現實培養情況不盡如人意，仍舊存在很大的缺漏和不足，這是十分值得我們關注和重視，也是我們亟需探尋出有效解決措施的問題。

1 當前高校體育專業學生的思想政治工作存在的問題和不足

1.1 思想政治工作目標不明確，出現教條主義和形式主義

當前大學生，尤其是高校體育專業學生的思想政治培養普遍存在著目標不明確的問題——究竟有沒有必要在他們進行專項技能訓練（術科課）的過程中加強思想政治培養工作一直困擾著各大高校。歸根究底，這是因為高校沒有明確認識到思想政治工作培養目標才導致的方向偏差。一方面，對加強高校體育專業學生的思想政治工作的重要性認識不足，導致這些學生缺少常規的思想政治教育；另一方面，不少高校對體育專業學生的思想政治培養過分注重理論教學，脫離實際，教學質量低下。

1.2 體育專業學生學習熱情不高漲，對思想政治工作存在觀念上的認識偏差

毋庸置疑，長期以來，大學生思想政治工作的缺失和偏差導致新一代的大學生們對大學思想政治培養工作存在一定的偏見，讓大學生們、尤其是接觸文化課時間較少的體育專業學生對思想政治培養工作產生了很大的抵觸情緒。因此，學生們的思想政治學習熱情并不高漲，在接受思想政治培養時，普遍存在著學生不配合老師教學工作的現象，直接導致了高校思想政治培養的轉型工作難以進行，學生的正確的思想覺悟和政治意識都難以樹立起來，使得當前的思想政治工作的轉型陷入了很大的困境當中。

2 加快大學生思想政治工作轉型的重要性和必要性

由上分析，當前的大學生思想政治工作的轉型處在一個“瓶頸時期”，高校老師對思想政治工作的認識和定位偏差、大學生長期以來對思想政治工作帶有的不滿與偏見都使得加快大學生思想政治工作轉型的難度進一步加大。顯而易見，這很大程度上是對加快大學生思想政治工作轉型的重要性和必要性認識不足引發的。由此，我們必須對思想政治工作轉型的意義和價值有充分、全面、客觀的了解。

2.1 有利于提升學生個人素養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

如上分析，我國當前的大學生思想政治培養工作存在很大的問題和不足，因此，加快大學生思想政治工作的轉型是十分必要的。一方面，這能夠提升學生的個人素養，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的愛國意識，促進學生全面發展；另一方面，學生能夠通過接受新型的思想政治教育工作，緊跟時代發展潮流，堅持與時俱進、改革創新，順應時代發展的需要，成為社會需要的新型“四有新人”。對于體育專業學生而言，更是意義重大，這不僅是對他們缺漏的文化課的一大補充，更是對他們正確的政治思想、觀念進行重塑的重要機會。

2.2 有利于高校教育質量的全面提高，推動高校思想政治教育工作面向實際

當前高校的思想政治工作存在“形式主義”、“教條主義”的問題，也即在開展思想政治教育工作的時候，老師過分注重理論講解和研究，而沒有做到與實際接軌。因此，加快大學生思想政治工作轉型有利于轉變老師高校在的教學模式和教學內容，讓老師更多地關注實際、關注時事政治，并從現實出發，循循善誘，讓學生在對現實時事的充分理解和深刻認識下接受思想政治教育。這不僅能夠培養學生的社會責任感和歷史使命感，更重要的是，學生的高校的思想政治工作能夠與時俱進、與時代接軌，從而更好地推動高校教學質量的提高。

3 加快高校體育專業學生思想政治工作轉型的具體策略和措施

認識到加快大學生思想政治工作轉型的重要性和必要性，探尋出一套行之有效的方法和模式來解決當前高校思想政治工作中存在的問題和偏差就顯得尤為重要。下文將以高校體育專業學生為例，全面、客觀地探討加快大學生思想政治工作轉型的策略和措施。

3.1 強化大學生思想政治地位，推動高校思想政治教育的教學理念的轉變

由上文分析可知，高校普遍存在對大學生思想政治工作認識不足、投入過低的現象。因此，加快大學生思想政治工作的轉型，首先就要全面貫徹黨中央關于“思想政治素質首位”的指示和精神，確實把思想政治教育放在高等教育首位，克服“重智育，輕德育”的傾向，堅決摒棄將思想政治工作停留在書面教學和口頭教學的“形式主義”上。同時，高校不僅在教學理念上要樹立智力教學和思想政治教育并重的理念，更要在教學內容上注重結合實際，將其貫徹落實到具體行動當中。

具體說來，對高校體育專業學生而言，高校應該增加思想政治教育教學的課程比例，讓他們在進行專項訓練的同時，增加德育思想培育的時間。此外，老師在進行思想政治教育的同時，也要注重結合具體實際，從身邊國家大事、社會時事出發，培養學生的社會責任感和歷史使命感，使他們在高校的學習生涯中做到德與智的全面發展。

3.2 創新思想政治工作目標，實行分段化改革

加快高校大學生思想政治工作的轉型是一個長遠的過程，不可能一蹴而就，因此，高校應該特別注重分段化改革，并在改革中創新思想政治工作。

具體說來，在體育專業學生的思想政治教育過程中，老師要改變過去大學生思想政治工作目標大而空的情況，在充分考慮到他們的文化基礎和理解能力的前提下，制定貼近生活的教學目標，摒棄追求“高、大、全”的完美主義的抽象目標，將可實現、可沿革的培養目標具體化、分段化，讓這些學生能夠更好地了解和跟上思想政治教育的意義和進程。

3.3 創新大學生思想政治工作的教學方法，充分調動學生的積極性

加快大學生思想政治工作的轉型必須要堅持創新，尤其是在大學生思想政治工作的教學方法上。老師必須摒棄“灌輸式教育”，而應該向自主學習的主體性教育轉變。

具體說來，也就是在教學過程中，老師要充分發揮體育專業學生的主觀能動性和學習積極性，引導他們將在專項訓練上的自我突破、自我管理、自我約束的能力運用到思想政治學習中來，讓學生通過親身的實踐，加強意識，形成信念，養成習慣，讓學生將追求道德主體性和主體性道德人格作為自己的學習目標，充分強調學生的學習主動性。同時，考慮到體育專業學生樂于實踐、敢于實踐的特性，老師在教學中，也應當打破單一的課堂講授模式，開發、推行多樣化、立體化、開放式的大學思想政治工作模式，讓學生投身于社會實踐和社會生活當中，鼓勵學生在體驗復雜多變的道德情景后，樹立正確的道德觀和價值觀。

4 結語

總而言之，在新教育形勢下，加快大學生思想政治工作的轉型意義重大，但是加快大學生思想政治工作的轉型是一個長期建設的過程，不可能一蹴而就。高校老師不僅要要與時俱進、改革創新，不斷調整自己的教學風格和教學方式，更要充分調動學生的學習主動性，鼓勵他們通過自主學習和親身實踐，不斷提高自己的道德水平和思想覺悟。

參考文獻

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