讓寫字也快樂無比

薛曉虹

寫字是語文教學的重要內容，不僅能反映一個人的語文水平，而且能反映一個人的文化素養；不僅有利于鞏固識字，而且有利于集中注意、培養做事耐心細致的習慣和審美能力。我們應該全面認識寫字教學的功能和意義，高度重視寫字教學。在實際教學過程中，如何使寫字教學更有效呢？

一、激發情感，培養興趣

小學生對學習的興趣有一個從直接興趣向間接興趣逐漸轉化的過程，特別是剛入學的兒童對上課感興趣，往往是因為在課堂上老師要講故事。同時，處于小學低段的學生模仿欲非常強烈，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。

1.故事誘導。低年級學生對故事中的某些人物總是充滿崇拜，書法史上也有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，教師可以在練字時講一講這些故事。其既有知識性，又有趣味性，是練字的生動教材，一方面能提高學生的學習興趣，一方面能潛移默化地培養其持之以恒的意志品質。課堂上一味地書寫會使學生感到非常枯燥，如果把一個字變得生動一些，效果就會不一樣。在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽，特別是一些象形、會意的漢字，讓學生在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。書寫的形式生活化能讓學生結合實際生活寫，既有興趣效果又好。比如在教學“心”字時，我們可以說第一點是一個枕頭，一個人（臥鉤）躺在上面，好心人給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點）。書寫內容游戲化也是激趣的一種有效方式。學生猜字的過程是對信息進行加工的過程，是聯想的過程，是組合、分解、分析、比較的過程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（圖），口里有塊玉（國）等。學生在猜謎的過程中，不僅對生字的結構特點有深刻的認識而且培養了學生的思維能力，既不會寫錯又會寫得漂亮，學生自然會喜歡寫。

2.美感熏陶。在教學“心”時，我請許多小朋友到講臺上當場寫，寫完之后當場點評。在點評時注重優缺結合，以免挫傷孩子的積極性。讓孩子先進行欣賞，認為哪個字最美，美在哪里？教師先注重培養學生的欣賞水平，對他人或者自己的字作出評價，再由老師點評。語文學科具有其他學科無法相比的美育因素，這種性質決定了語文必須成為審美教育的主陣地，因此寫字教學中處處不能忽視美感熏陶。

二、重視寫字姿勢和習慣的養成

正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，而且是提高身體素質的關鍵。學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫規范，而且有利于學生的健康成長，一定要讓學生養成專心、靜心、耐心、認真、細致、注意整潔的寫字習慣。良好的寫字姿勢和正確的執筆方法必須從小培養，否則，一旦養成習慣，糾正起來就很難。因此，教師在寫字教學中要反復強調，使學生養成良好的書寫習慣。寫字時教師要不停地在行間巡視，用適當的語言和動作鼓勵學生把字寫好。學生在輕松、和諧的氛圍中寫字，對培養學生良好的寫字習慣有很大的幫助。

三、重視引導學生觀察漢字，發現漢字的規律

在教學中，要注意本課生字之間、本課生字與熟字之間的內在聯系，注意辨別和遷移。寫前要認真觀察字形特點，觀察漢字在田字格里的位置，寫后也要和范字對比起來觀察。寫字教學應當教給學生科學的寫字方法，而學生學會了方法，就學會了舉一反三，在以后的寫字過程中就能達到得心應手的效果。

1.觀察、比較。學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養成觀察的習慣。（1）基本筆畫。每一個字都由基本筆畫構成。因此，寫好一個字就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都必須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有自身的特點和規律。掌握這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通、舉一反三，使字的結構安排更合理。（3）字的結構。漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結構的字的各部分長短寬窄也要留心，如上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。

2.領悟、發現規律。要提高寫字能力，在寫字的時候就要做到反復比較、反復推敲，去領悟、發現。如教同偏旁的字“樹、村、杏、李、梨”時，引導學生反復比較這幾個字后得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也就不同。“木”在左時，“捺”變成“點”；“木”在上時，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得伸展；“木”在下時，“橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就會胸有成竹。在指導學生書寫的同時，也要注重引導學生“悟”出漢字的書寫特點及每個字各部分之間的搭配關系，讓學生掌握方法，歸納書寫要點，準確把握書寫規律。

總之，要讓學生練就一手好字不是一朝一夕之事，必須從細微處入手，不斷堅持。在寫字教學中，我們要不斷總結和思考，使寫字教學更有效，讓一手好字伴隨孩子一生。endprint