如何提高低年級學生的計算能力

高英

小學數學雖然簡單，但要讓學生理解透、運用好，教師的方式方法尤為重要。特別是小學低年級的計算能力的培養，如何能讓學生在計算過程中快速而準確，是我們小學教育工作者需要解決的數學難題。那么如何培養學生的計算能力呢？下面，我就談談自己的體會。

一、培養學生的學習興趣

剛入學的學生頭腦中并沒有數的概念，對學習加減法的計算有一定的難度。對于腦子聰明且家長能夠輔導的孩子來說，這很簡單易會；可是對于在農村沒有上過正規幼兒園、計算零基礎的孩子來說，能夠計算快而準確就會比登天還難。為了降低難度，讓所有的學生都能對數學產生興趣，不對計算產生恐懼，我教會了他們利用身邊的事物計算，最有代表性的就是我們的雙手。例如4+3這樣簡單的十以內的口算，先伸出4根手指，再伸出3根手指，再以最快的速度數出一共是7。開始的時候個別學生連出4根手指都要一根根數，經過反復練習這都可以改善。隨著難度的提高，手指也有不夠用的時候，像9+5，遇到這種進位的加法時，我們就要把這個較大的數9記在心里，再出5根手指并依次數10、11、12、13、14。這種笨笨的方法雖然看起來非常簡單，但真的讓學生快快樂樂地踏進了數學的大門。

二、加強學生口算能力的訓練

口算既是筆算、估算和簡便運算的綜合體現，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強了，才能加快筆算的速度，提高學生的計算的正確率。針對這方面的訓練，我采用了多種方法。例如讓學生準備口算題卡，每天堅持做一頁；上課前利用小黑板進行口算練習；以小組為單位進行口算比賽；每過一段時間進行口算考試，并給滿分的學生一定的獎勵。通過此方法，大大地調動了學生學習數學的積極性，使他們對數學產生了濃厚的興趣。

三、養成良好的計算習慣

在學生學習數學過程中，要提高學生的計算能力，必須重視其計算習慣的培養。①使學生養成認真審題的習慣。要求學生對題目要仔細認真地看清，如數字、運算符號、運算順序等，并運用正確的運算方法進行計算。②使學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式要規范。列豎式計算時，數位一定要對齊，數字間要有空隙，進位退位時數學標記不能少。③使學生養成自覺驗算的檢查習慣。

四、總結錯誤，及時改正

學生的學習是一個循序漸進的過程，出錯是難免的。特別是低年級學生的年齡特征決定了其容易遺忘。因此，教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。大部分學生都做錯的題，教師要進行集中講解，分析錯誤原因；個別學生作業中出現的錯誤要個別指導，先讓其進行自我反思，再找出錯誤原因；對基礎差的學生要利用課余時間輔導，讓他每天要做比別人多的題，加強訓練，防止越落越遠。

人遺忘的規律是先快后慢，這樣反復練習，會使每個學生對數學不掉隊，越學越有興趣。如此長期堅持不懈地練習計算，對學生的學習成績的提高、學習意志的磨煉的好處是顯而易見的。

在教學活動中，我注重了學生的能力培養，注重了學生學習習慣的養成。總之，小學階段是打基礎的階段，我們只有認真地去對待每一個學生，發現優點及時表揚，發現缺點及時糾正，才能使他們茁壯成長。

（遼寧省瓦房店市許屯中心小學）