信息技術在幼兒園教學活動中的有效運用

楊潔

摘 要：信息技術已經成為教學活動中不可缺少的技術手段。教師要從教學應用、教師發展、家校互動三個方面闡述信息技術在整個幼兒教學中的運用，并通過信息技術在幼兒教學中的運用，總結信息技術在幼兒發展方面的重大意義。

關鍵詞：信息技術；教學活動；家校互動；運用

隨著科學技術的發展、科技應用的普及，以及現代化的深入進行，在教育過程中，引進和應用現代信息技術已經成為當今的主流，它以生動、直觀、形象、趣味等優勢深受人們的歡迎。信息技術作為一種有效的學習工具運用于幼兒園教育活動中，有利于幼兒進行探索學習和協作學習，有利于幼兒園教師進行教學、科研活動，有利于為家園互動建立起便捷的橋梁。本文擬就信息技術在幼兒園教學活動中的有效運用進行探討。

一、信息技術在教學活動中的運用

（1）激發興趣，調動感官。美國心理學家布魯諾說過：“最好的學習動因是學生對所學材料的內在興趣。”多媒體教學可以利用各種教具、投影、電影、錄像等媒體，集光、形、色與一體，直觀形象、新穎生動，能夠直接作用于學習者的感官，激發學習興趣。如美術活動“海洋中的魚”中，我利用《海底總動員》中的一段視頻，將幼兒帶入一個充滿童話色彩的海洋世界，讓他們領略到海洋中各種各樣的生物，通過視覺、聽覺等直觀的方式感受魚的樣式及身上的花紋，并結合課件講解花紋的畫法。孩子們看到這么美麗的景象，興趣一下子就被調動起來，他們在良好的氛圍中快樂地學畫魚身和為魚身畫上有規律的花紋。

（2）提高效率，突破難點。上好一堂課，關鍵在于把握教學中的重難點，能夠使幼兒輕松易懂、印象深刻。但有些內容講授時僅用語言和教具，很難達到這個目的，即便達到，也費時累贅。合理地運用多媒體輔助教學，不但能解決上述問題，還有助于幼兒把握知識實質，培養其思維的靈活性和全面性。例如在大班語言活動“倉頡造字”中，為了讓幼兒了解漢字的形成，我們將漢字由實物——象形字——漢字的演變過程，利用多媒體課件直觀地呈現給幼兒。這種動態的教學方式既形象又生動，且有利于幼兒的理解與掌握，還簡化了教學程度、加快了教學節奏、加大了課堂教學密度，從而成功代替了教師“滿堂灌”的枯燥方式，使得教學效率得到提高。

（3）抓住細節，突顯亮點。精美的課堂來自精美的細節，關注教學細節可以提升教學質量。活動中，我們常常會抓住某個細節來使課堂變得光鮮奪目，讓人眼前一亮。例如在繪本《我的幸運一天》中，為了讓幼兒感受到敲錯門的小豬開門看到饑餓的狐貍時的害怕樣子，我利用白板課件，將小豬嚇壞的樣子放大，讓幼兒先觀察，再通過說一說、學一學的方式讓幼兒充分體驗小豬當時害怕的心理。通過這一細節的點綴，使幼兒能正確理解主人公當時的心態，從而讓教學活動變得更為立體、生動。

（4）評價多元，突顯個性。傳統的教學評價是以教師為主導的評價方式，幼兒的表現好壞往往通過教師的表情、言語、肢體動作得到體現，這樣的評價往往顯得單一、缺乏個性，有時候也會略帶滯后，而信息技術的引入就能彌補這一缺陷。如在幼兒集體回答正確后，課件能播放鼓掌音，而當幼兒單獨回答一個問題時，亦能出現獎勵一顆星等多元的評價方式，這樣的評價及時有效，對幼兒的發展有很大的幫助。

二、依托信息技術，提升教師教學水平

（1）信息技術提高了教師工作效益。自從建立信息技術網絡后，教師備課方式有了新的突破，在實行無紙備課的過程中，其可通過網上鄰居或從網上查找同年齡段的備課資料，然后根據自己的思路重新設計，或做修改、補充。同時，我們每到學期結束時都將進行一次教案匯總，對所有教案優勝劣汰，把優秀教材放入資源庫，然后傳給下一年齡段。這樣滾動使用、修改、補充，使教材資源“活水”長流，內容越來越豐富，教案設計也越來越完善。因此，實行電腦備課，使教師避免了大量的重復勞動，避免了人力物力的浪費，大大提高了他們的工作效益。

（2）信息技術使得教師自身專業素養得到提高。信息技術的出現，不僅是傳統教學的一種革新，而且是教學效率的一次飛躍。為了適應新的教學方法、教學思路，教師需要不斷地學習和研究，不僅要熟悉簡單的電腦技術，還要制作精美的課件、Flash動畫等，這些都給他們提出了新的要求。同時，在多媒體教學的要求下，教師的思維模式和教學模式也在不斷地進步。可以說信息技術的出現，不僅給傳統教學帶來了活力，同時也提高了教師自身的素質。

三、信息技術為家校互動建立了便捷的橋梁

以往我們與家長進行交流主要是放學時間或者是開家長會，這些往往存在著交談時間的短促、交談內容的不全面，不能及時向家長反映教學內容及幼兒在園的一系列情況。而網絡的運用則較好地為我們解決了這個難題。為了方便與家長聯系，我園開通了家校路路通，讓教師與家長在第一時間取得聯系。同時，我園的網站開通后，家長可以直接登錄我們的網站并點擊相關的班級，了解孩子在幼兒園學習情況。家長還可以將他們的意見和建議留言給教師，使教師及時了解家長的想法和孩子在家的表現情況，針對家長對育兒的困惑給予相關的指導與幫助，從而更好地對幼兒進行教育。

總之，信息技術與幼兒園教育教學活動的有效整合，打破了傳統的教學模式，使得單一呆板的課堂充滿生機，讓幼兒真正地活了起來，在探究中體會到學習的樂趣。同時，改變了幼兒的學習方式，培養了他們的創新意識和積極健康的學習個性；改變了教師的備課方式，提高了他們的工作效益。另外，還為家園工作開辟了一條便捷的途徑，使得家庭教育和學校教育能步調一致，為幼兒的發展提供了雙份保障。

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（江蘇省張家港市塘橋中心幼兒園）