初中數學如何做到真正的減負

李爽英

【摘 要】隨著我國教育事業的快速發展，減負已經成為一個重要的教育問題。以人為本是教育事業的重要指導思想，為學生減負，讓學生輕松學習是每一個學科教學的重要目標。初中數學，是初中學生的必修課，讓學生在初中數學中有一個較為輕松的心情，對于初中數學教學質量的提高有著重要的作用。本文以初中數學如何做到真正的減負為題，對初中數學教學中促進真正減負的方法進行分析。

【關鍵詞】初中數學 減負現狀 減負方法 輕松

前言

初中數學學科的理論性較強，許多學生認為初中數學中最大的難題就是數學學習。初中數學教師一直在提倡為學生減負，可見知識減負對于初中學生數學學習的重要作用。但是，大部分初中數學教師并沒有真正地做到減負，學生依然具有很大的學習任務量，學習的心情也不盡輕松。如何讓初中數學做到真正的減負，是當代初中數學教師的重要工作任務。在這樣的教學情況下，筆者選擇初中數學如何做到真正的減負作為研究對象是有一定的教育意義的。

1、初中數學減負現狀分析

減負是我國新課程標準對當代教育事業發展提出的一項重要要求，如何進行減負成為了教育工作者研究的重要內容。近幾年來，我國的教育減負工作一直在進行，但是其成就并沒有達到教育研究人員的要求。下面，我們就來對初中數學減負現狀進行分析：

1.1教師沒有對減負進行落實

受到傳統教學思想的影響以及當前應試制度的影響，許多教師并沒有認識到減負落實的重要性。教師知識減負對于學生來講是一種心理上的放松，也有利于學生學習效率的提高。但是，面對學校升學率的要求以及學生個人發展的需求，教師很難做到教學力度的下降以及學生學習任務安排量的減少。家長與學生都認為學習成績的重要性很大，只要提高學習成績，付出怎樣的努力都是值得的。這樣的外在環境使得教師很難將減負進行落實。另外，教師的個人教學思想過于傳統，也使得減負無法在教學活動中得到落實。一些教師認為自己所做的一切教學安排，都是為了學生的發展。只有完成這些學習任務，學生的素質才能得到提高。

1.2學生的懶惰情緒影響

對學生進行減負，是要在不改變教學目標與對學生的要求的基礎上，減少學生的作業量。但是，對于現在的許多初中學生來講，他們的懶惰心理過于強烈。教師減少了作業量，許多學生不會利用這個節約出來的時間進行自主學習，反而使得大量的學習時間被浪費。正是因為如此，許多教師寧可為學生安排好學習任務，強迫學生利用時間進行學習。初中數學也因此而無法實現真正地減負。

2、初中數學真正減負的方法分析

初中數學減負的現狀并不如人意，加強初中數學減負方法多樣化是初中數學真正減負的重要手段。下面，我們就來對初中數學真正減負的方法進行闡述：

2.1加強平等的師生關系的建立

在初中數學中進行真正的減負，并不單單是要減少初中學生的數學作業量。教師要加強對平等的師生關系的建立，使學生擺脫對教師的恐懼，解決初中學生的數學學習心理。教師可利用和藹的態度以及幽默的語言與學生進行交流，在課堂上利用風趣的話語為學生進行數學知識的講解。教師幽默的語言可以使學生的學習興趣得到提高，大大提高學生的數學學習效率。讓學生在有限的時間內掌握到更多的數學往右，也是數學教學減負的一種體現。比如講解《有理數》的時候，教師可以這樣進行課堂的導入，“什么是有理數？講理的數嗎？”這樣的開場會讓學生意識到教師的幽默，調動起學生的學習積極性，讓師生在數學課堂上有更好的互動與配合。教師要加強課上與課下與學生之間的交流，拉近自己與學生的距離。師生之間的距離近了，學生就可以對教師產生情感上的信任，減少數學學習的心理負擔。

2.2加強教學方法的改革

教學方法改革，可以讓學生認識到初中數學學習方法的多樣性。傳統的教學方法過于死板，不能滿足學生的學習心理需求。在傳統的初中數學課堂上，教師利用單純的講解向初中學生傳遞數學知識。周而復始，學生對教師的教學行為了如指掌，沒有一點的新鮮感，會使學生的學習負擔大大加重。因此，初中數學教師要加強教學方法的改革，使學生在多元化的課堂模式中實現減負。

比如在講解《整式的加減》的時候，教師可以組織學生進行自主與探究學習，讓學生成為數學學習活動中的主人。教師可就整式加減的意義，讓學生對課本上的知識進行自主閱讀，發現整式加法這個概念的存在。之后，教師可以引導學生結成小組，對整式加減的方法進行分析。這樣的教學活動使學生的數學學習具有新的面貌，有利于學生減負與學習質量的提高。

2.3加強作業的合理評價

作業評價對于初中學生的數學學習心理有著直接的影響。學生希望教師可以肯定自己的學習成果，以此來找到數學學習的動力。在初中數學教學過程中，教師要對學生的學習心理進行滿足，在進行作業評價時要以鼓勵為主。教師不得對學生進行一味地否定，要利用作業評價引導學生客觀地看待自己的學習行為，對不足與優勢進行合理分析。教師的鼓勵會使學生的心理負擔大大減小，且數學學習的積極性大大提高。所以，教師要正視作業評價工作對于學生減負的促進作用，利用評價使學生得以解放。

結語

綜上所述，初中數學教學中對減負進行落實，教師的教學技巧。筆者對初中數學中做到真正辜負的方法進行了分析，希望教師認識到減負的重要性，減少初中學生的數學學習壓力，促進學生快樂學習。

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