結伴同行,快樂成長

韓瑜

【摘要】"合作學習"作為高效課堂的有效途徑和方法，讓傳統課堂變得"鮮活"與"實在"，在大面積提高學生的學業成績，促進學生形成良好的非認知心理品質等方面也有顯著實效。

【關鍵詞】互講 互評 互議 互測 自主學習 合作學習 探究學習 伙伴制 競爭制 目標制承包制

【中圖分類號】G632.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0185-02

一年來，我們學校以虔誠的態度學習他人先進教學經驗，再從課堂出發，通過"四點一研"，點課，評課，議課，組織剖析等形式，共同學習與實踐，不斷探索高效課堂發展途徑。制定了以"伙伴協作、小組集慧"為核心的課堂教學改革模式。那如何更好地落實"伙伴制"，發揮伙伴協作的作用呢？下面，我就幾點想法，與大家分享與共勉。

一、深入落實"四制"，全面推進"伙伴合作與競爭"

由于我們初一學生剛入校不久，而且大都來自不同的學校。學生程度參差不齊。老師們對學生情況還不十分了解。我們重點推進了伙伴制和目標制。

1、全面推進"伙伴制"

盡量將屬于同一個寢室或村落或同一個餐桌的同學，安排成同位或前后位。這樣可以保證伙伴之間有更多交流機會。伙伴組成后，要在生活上互相幫助、學習上互相督促，交流中要坦誠大度，批評中要善意誠懇，名利前要謙虛謙讓，錯誤面前要相互約束，遇到心理問題要及時排解和疏導。

在課堂上采取伙伴之間互講、互評、互議、互測等形式高效落實學習任務；伙伴之間進行自主學習、合作學習、探究學習；任課老師利用伙伴競爭制調動學生學習的積極性和課堂表現欲望；老師及時總結四制落實中的心得體會、經驗與做法，通過反饋交流繼續完善和發展四制。

伙伴制不僅該變了學生的學習狀態，使一部分原來游離課堂之外的學生與伙伴一起，成了課堂的主人；還改變了一部分內向、孤僻學生的心理狀態和生活狀態，使他們學會合作與溝通，逐步能用一種開放與接受的心態對待學習與生活；除此之外，伙伴制還改變了原有的課堂生態，傳統的課堂教學模式逐步淡出，取而代之的是自主、活潑、開放、高效的嶄新課堂！

2、科學運用"目標制"

要求伙伴要制定共同的日目標，周目標、月目標、學期目標。周目標是以每周為目標周期，比日目標時間要長，目標完成情況容易顯現，比月目標周期短，便于調控和及時反饋等優點，在促進學生自我管理和自我教育上更有操作性。

由于學生學習基礎和學習能力不同，因此目標的制定因人而異，力求務實、具體和可行。在每次考試之后要求每個小組及組內成員都要對本次考試的目標達成情況及原因進行深刻分析，并據此制定下一階段的目標。

二、在教學中實施"伙伴協作"

我首先把我的協作體組合原則告于學生，本著學生自愿的原則，先由他們自由組合，我再做適當調整，并征得他們的同意，這樣，一個個的伙伴協作體就建成了。英語作為一門語言學科，課堂活動較多，協作體的有效運行更有利于提高教學質量。在復習環節，協作伙伴可互相檢查前節課的語言點，包括單詞，短語，句型等，這就避免了以往老師個別提問，只有個別同學受查的弊端。當然，為了節約課堂時間，此環節在必要的時候也可放在課前進行。導入新課后，老師對本節課需新授的內容形成若干問題，讓協作體或小組共同探討解決。這樣，可以激發學生盡可能深入地去發現問題，并動腦筋去解決問題。提高他們的自學能力，同時促進他們互幫互助，增進友誼。當然，在此環節中，老師也可以發問一些問題，讓學生解答，學生無能力解決的，老師幫忙，這樣，即解放了老師，又調動了學生，取得了良好效果。課堂的最后一個環節便是檢測。每次檢測后，我都讓學生進行及時地總結，在伙伴的幫助下，分析與競爭目標相比勝與輸的原因，如果有協作體兩人均取得明顯進步，他們會同時得到相應獎勵。

"伙伴協作體"的建立，既提高了課堂效率，又保證了學生課下的學習質量，實踐證明，"伙伴協作制"，提高了差生的學習成績，扭轉了兩極分化局面，大面積提高了英語教學質量。

總之，"伙伴協作制"就是讓我們在與伙伴相處當中給予學生精神上的鼓勵和學習上的幫助，及時與他們進行生活、學習、思想的交流和溝通，讓學生充分體驗身邊伙伴的關愛，能夠更加勤奮的學習、快樂的生活。同時不斷加強自我管理、自我教育，提高相互幫助的能力，讓學生的成長之路又多了一條蹊徑。

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