大學生思想政治教育的誤區及其對策研究

韓娣

摘 要 在新時期必須進一步加強和改進大學生的思想政治教育工作，提高認識，緊緊抓住時代的特征，對現有的形式進行分析，不斷總結經驗，走出目前存在的幾個誤區。大學生的思想政治教育工作需要有正確的出發點和落腳點，把大學生作為工作的重點，這樣研究出的策略才能真正從本質上改進大學生的思想政治教育工作。

關鍵詞 大學生 思想政治教育 誤區 對策

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

Mistakes of College Students' Ideological and

Political Education and Countermeasures

HAN Di

（Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222）

Abstract In new period， must further strengthen and improve ideological and political education of college students， to raise awareness， focusing characteristics of the times， the existing forms of analysis， constantly sum up experience， out of the existing few errors. Ideological and political education of college students need to have the right starting point and goal， as the focus of the work of the college， so come up with strategies to truly improve ideological and political education of college students from nature.

Key words college students； ideological and political education； mistake； countermeasures

1 大學生思想政治教育的誤區

1.1 “唯我獨有”論

所謂“唯我獨有”論就是指注重傳統的思想政治教育，并且以自己是共產黨人自豪。因為共產黨人的世界觀是辯證唯物主義和歷史唯物主義，無論在理論上還是在實踐上，他們都十分注重發揮自覺能動性，對思想政治教育也是尤為看重。這樣思想政治教育便成為了共產黨人所特有的，久而久之便讓人們產生了一種誤解，那就是思政教育是共產黨人所獨有的“專利”，就社會主義國家、社會主義的學校才能進行思想政治教育。①就是由于這種誤區的存在，導致許多人忽略對不同組織以及國家的思政教育研究。認為思想政治教育是我國所獨有的，因此邁入孤芳自賞的境地，進而出現了一系列的問題，例如，在認識上存在自我滿足感；在內容上進行自我封閉；對實踐也不進行創新，而是反復進行自我循環。這樣在封閉的自我環境下，思政教育工作很難跟上時代的步伐，更無法與創新的課題相結合，唯一能夠研究的就是原則性口號化問題，這樣就會出現較低水平的重復過去的經驗。思想政治教育是與人緊密聯系在一起的，只要有人群的地方，就會存在思想政治教育，而且都會得到各國政府的尊重，其形式的多樣化、科學化等都在一直向前不斷發展。

1.2 硬性灌輸論

過去的思想政治教育往往采用硬性灌輸式的方法，認為只有這樣才能將思想灌入大腦，這是一種極端的教育方法，它違背了思政教育的客體能動性。思想政治教育一旦進入微觀的層次，那么就會讓主體的區分表現為模糊的狀態。教育中客體性主體及時教育主體也是教育客體，那么就需要將思想政治教育由單向的思想灌輸轉化為雙向的交流上，這樣才能讓學生有更大的積極性參與到教學之中。思想政治教育者不能一味地強勢，抱有居高臨下的態度，要相信并依靠群眾，將出現的問題擺在大家面前，讓大家共同尋找答案，才是在思想的交流和溝通中真正做到啟發和誘導，讓大家的思想都能夠有質的提升?，F如今加強思想政治教育的呼聲越來越高，但是其中還是有很多的思想灌輸者，雖然不能全盤否定，但是也不能盲目地照搬，需要在理論和實踐中選擇最佳的方式。②根據不同的條件和情況進行選擇，在新時期對理論進行繼承和發揚，這才是馬克思主義的科學態度。

1.3 思想教育的簡單化

所謂思想政治教育簡單化，就是指教育的行政化、形式化，具體表現在以下幾個方面：教育者和接受教育的學生兩者之間存在明顯的界限，教育者往往有高人一等的架勢，說話的語氣也都是領導者的語氣，像長官下命令一樣；思政教育者更習慣于做表面文章，喊假口號，不做實事而是嘩眾取寵，應付上級分配的任務，對于群眾的需求也沒有真正做到做實事，而是應付群眾，在形式上有所表現等。思想政治教育的簡單化還表現在對大學生評價的簡單化。當前社會，每一個人都是接受教育的對象，但是從傳統意義上來講，教育對象只能是學生，他們認為大學生沒有完美的，身上肯定存在問題。思想政治教育工作更多的是對學生的政治以及思想道德進行糾正，讓他們學會簡單地做人，規范地做事。這樣就制造出教育者和被教育者兩者的差別，沒有將平等權考慮進來，也違背了以人為本的原則。在很多情況下，思想政治教育的失誤并不僅僅在于大學生，而是應該用更加全面的觀點看待大學生在思想上存在的問題。要看到不足，也要看到優勢和長處，只有這樣才能杜絕表面化和簡單化。

2 大學生思想政治教育的對策研究

2.1 關注大學生的靈魂塑造

之所以要進行教育就是為了培養人成才，提高人的素質。思想政治教育正是如此，通過發揮其“塑造”、“矯正”以及“引導”等相關功能，立志培養學生為祖國服務的社會責任感，為人民服務的使命感。為了達到這些目標，就必須對大學生進行思想品德的培養，讓大學生既學會科學文化知識，又能夠正確做人，將國家和人民的利益放在首位，讓自己的命運與祖國的命運緊密聯系在一起。高校的思想政治教育需要走出灌輸式教學的誤區，因為教育需要做的事情不僅僅是文化知識的傳遞，更是精神靈魂的塑造。③只有正確的民族精神才能讓國家的發展更加繁榮，只有具有良好的精神素養才能讓一個人成長得更好。道德品質的培養比任何一種知識技能或是謀生手段都要來得難，因此必須堅持進行思想政治教育，為大學生之后邁入社會鋪路。要秉承著德育為主，能力為先的教育指導方針，才能讓大學生有正確的信仰，在正確的人生觀、價值觀和世界觀面前，更加明確自己的政治立場。努力做到政治立場的統一，抱有遠大的志向，不斷學習，努力成長為祖國的棟梁。

2.2 堅持以人為本，實現大學生的自由全面發展

大學生思想政治教育要有正確的出發點，將落腳點放在社會價值和個人價值的提升上。所謂社會價值就是為了促進社會的進步和可持續發展，體現在高等教育的政治價值選擇上，而個人價值主要表現在提升自身價值資本上，讓自身的精神修養達到一定的高度，這才是教育價值應有的一面。只有找到社會和個人價值的結合點，就能夠真正找到思想政治教育的價值。高校需要將思想政治教育和大學生關注的就業進行有機地結合，切實幫助大學生解決實際問題，進一步拓寬就業渠道，建設多維的就業市場網絡。④只有堅持以人為本，才能真正實現大學生的自由全面發展，畢竟大學生才是主體，需要得到最為全面的關注，最終成為祖國的棟梁之才。

2.3 樹立大學生的人格榜樣

大學生要想形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，就需要有獨特的人格品質進行引領，只有這樣才能在德育、智育等多種因素的組成下，對自身進行完善。人格榜樣就是指為大學生尋找能夠作為榜樣力量的、身上有某種獨特特質的人物，作為模仿或是實例指導的人，他們具有理想的人格，能夠為社會的發展指明方向。人格榜樣能夠激勵社會成員不斷努力向前，能夠激勵大學生對美好前途不斷努力奮斗。作為社會的一部分，理想人格是人民最為期待的一種人格模式，它是價值標準，能夠用它來衡量自己，并促使不斷找準人生的定位，實現自己的人生價值。

注釋

① 馬云.試論對高校思想政治理論課教學內容與方法的認識誤區及其建議[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2010（6）.

② 劉朝暉.構建和諧的人文精神是當前高校思想政治教育的靈魂[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2011（3）.

③ 楚群山，廖小燕.試論人格榜樣在思想政治教育中的作用[J].延安大學學報（社會科學版），2010（1）.

④ 張宏，王運來，王艷春.大學生職業價值觀分析與高校思想政治教育探析[J].思想教育研究，2009（9）.