“品德加分”莫要淪為“腐敗加分”

胡印斌

據報道，去年9月開始，31個省份均已正式出臺高考新政。其中，各地加分大瘦身最引人關注。此輪大規模調整主要集中在體育、奧賽等縮減項目及降低分值。多地奧賽獲獎者被剔出保送行列，甚至加分名單。與此形成強烈反差的是，13個省份加分項目中提及思想品德及見義勇為。

“品德加分”一經媒體披露，即引發輿論廣泛關注。盡管不乏支持的聲音，但是，更多的是擔憂和質疑，有聲音甚至直指高考公平，擔心此舉會滋生腐敗，成為“腐敗加分”。

如果說，此前的加分設計屬于教育評價改革的一種積極嘗試，也曾在一些方面沖擊了唯分數論的意識，那么，此刻的加分“大瘦身”，意味著教育主管部門已發現加分政策的弊端，并積極回應民意。

也因此，在體育、奧數等加分項目紛紛縮減甚至被取消的背景下，13個省份推行“品德加分”，未免有些“逆潮流而動”的意味，并不可取。“品德加分”能否像其他那些加分項目一樣，也在金錢與權力的合謀之下，淪為特權侵襲高等教育的特殊管道，僅憑有關部門的表白，很難讓人真正信服。

一方面，“品德加分”的標準往往偏于主觀，流于模糊，難以界定，缺乏普遍認可的客觀尺度。試問，什么樣的行為才能算得上是“在思想政治品德方面有突出先進事跡、對社會有較大影響”？“突出”如何理解？怎樣才算得上是“較大社會影響”？這些都很難有一個清晰具體的認知，而一旦標準含糊，當然就很難避免人為的操弄。

人民網強國論壇在最近一項調查中，也有57.4%的網友認為“品德加分”不合理，“標準太難界定”，“操作起來很難，不可掌控，極易被鉆空子”。若一味強推，或滋生新的腐敗。

另一方面，盡管有關部門一再表示，“品德加分”要從嚴掌握。比如，北京市教育部門就表示，“品德加20分”具體程序為有關中學推薦，市教委核準，市招生考試委員會批準。這樣的流程看上去倒是十分嚴格，層層把關，但若是缺乏公開透明，只是相關機構層層審批，公眾并無從獲得任何信息，又怎么可能保證不會出現暗箱操作？

退一步講，即便這些程序均向社會公開，接受社會監督，則公眾可參與的余地也不大：一是公眾很難判斷，獲得加分的考生思想品德究竟有哪些突出之處；再就是公眾即使有不同意見，又該由哪一級機構來評判、仲裁？若是“見義勇為”，而從現行的法律規定以及倫理人情來講，又不鼓勵、不提倡未成年人冒著生命危險救助其他人。

還有，德行也好，品德也罷，其實是對于一個國民的基本要求，屬于不需要經過考試而天然應該具備的做人的基礎素質。一味以加分為誘餌，誘惑學生的德行，未免太過于功利化了。歷史的經驗告訴我們，對品德明碼標價，很可能會誘發全民性的道德作偽行為。與其搞這樣的“反教育”激勵，還不如下大力氣進行高考改革。endprint