怎樣做好高中生物復習

劉穎

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）12-0090-01

如何在有限的時間內，搞好高中生物的復習。我在這方面做了一些探索和嘗試，也取得了較好的效果。

一、科學地制訂一個全盤的復習計劃

第一階段：時間25周，內容基礎復習；目標是對考試范圍的基本知識和基礎技能進行全面復習，能力以理解和記憶為主；方式以講授和閱讀為主，練習為輔。

第二階段：時間9周，內容綜合復習；目標是對各單元有聯系的知識加以綜合，訓練學生對部分知識綜合運用的能力；方式是專題復習、解題方法指導、綜合訓練。

第三階段：時間4周，內容應試訓練；目標是培養學生在考試各個環節的應試能力、技巧和心理素質；方式是模擬考和評講。

第四階段：時間4周，內容考前調整；目標是通過控制學生在學習上和生活上的節奏，調整應試狀態，最后一周進行兩次高考的熱身考試。

二、通過提高學生的情商來激發學生的潛能

心理學的研究成果表明：人的潛能激發的心理因素中，智商的作用占20%，情商的作用占80%。因而現代教育已逐漸由重視智商轉向重視情商。在情商的培養上，我主要抓好學生心理素質的培養，包括信念、信心、意志、毅力、心理調節能力和自我激勵的能力，使學生具有一個積極、樂觀和平衡的心態，從而較長時間地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地發揮學生的潛力。對于學生情商的培養，一方面結合學生各階段的思想、學習和生活等方面共同的問題進行專題心理輔導，先后進行了《情商與潛能》《危機感與潛能》《心理暗示的作用》《常見心理障礙與調整》《考前心理調節》等多個專題的心理輔導，另一方面，針對學生個別的心理狀態進行個別的心理輔導，必要時與家長聯系，取得家庭的配合。通過這兩方面的心理輔導，使學生的心理素質有了較大提高。

三、講求教學方法

1.做好學習和復習方法的指導。好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在教學復習過程中，我十分重視對學生學習方法的指導，包括如何制訂學習計劃、如何選參考書、如何掌握學習各個環節的學習技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向老師提問的技巧等）、如何運用時間、知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學生掌握了學習方法，學習起來就會主動、輕松，有針對性，學習效果自然就大大提高。

2.提高課堂45分鐘的效率。教師要提高生物課堂的效率，力求45分鐘內解決問題。課前做好充分準備，包括分析大綱、考綱、教材、教學參考資料、堂上練習、電化教具、小黑板、生物模型與掛圖等，使課堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯系實際，講練結合，便能使直觀性、趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。

3.全面復習、突出重點。高考復習重點在哪里？根據我對歷年高考試題的統計分析得出的結論：重點就在《生理衛生》的第四章循環系統和第十章神經系統，《生物》的第二章新陳代謝、第五章遺傳變異和第七章生物與環境。上述五章在高考試題所占的比例高達70%左右。可謂“兵家必爭之地”，必須在復習教學中給予最大的重視。

4.強化訓練。強化訓練主要有三種方式：①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當作考試。在規定的時間內，獨立、閉卷完成，途中不能中斷，不能查閱書本和答案，直到把所有學生認為會做的題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重復翻閱答案而浪費的時間。②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目、記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。③在考試時加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。

5.做好教學反饋和跟進工作。教學的反饋與跟進體現教師對學生的關心，有利于師生感情交流與培養，提高教學復習的效果。所以，平時我主動多下班輔導或找學生談心，了解教與學的情況，了解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學的意見和建議，做好跟進輔導，及時幫學生解決學習上和心理上的問題（每學期每位學生至少一次）。每次測試都做好考試分析，找出學生存在的問題，并做好評講。評講時分三個層次進行，第一是使學生知道什么是對的，什么是錯的，為什么；第二是通過某個錯誤找出學生在知識的背景上到底存在什么本質的問題；第三，解題的思路和方法，并對題目進行擴展或變形、舉一反三。

（責任編輯 曾 卉）endprint